下载后可任意编辑小学二年级语文《笔灶尖歪尾看》原文、教案及教学反思1.小学二年级语文《笔灶尖歪尾看》原文宁宁是个小画家，彩色铅笔一大把。画个炉灶没有门，画只鸭子尖嘴巴，画张桌子腿歪斜，画匹大马没尾巴。你看看，可是个粗心的小画家？2.小学二年级语文《笔灶尖歪尾看》教案教学目标：1、学会本课10个生字，其中田字格上的2个只识不写，认识3个偏旁，理解由生字组成的新词。2、能正确、流利地朗读课文。背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3、初步了解会意字的构字特点，学会看图领悟字义，激发学生学习汉字的兴趣。4、积累词语。下载后可任意编辑教学重难点：读准字音，认清字形，写好生字。教具准备：挂图、生字卡片。教学时间：二课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课文1、上课了，先请学生看老师做一个动作。（老师做“看”的动作，分析“看”字）2、我们今日学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。”二、初读课文，学习生字，提倡自主学习1、学生自读。要求：（1）读准字音，读通课文。遇到难读的字多读几遍。（2）看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。（3）把自己记住的字在本子上练写。2、沟通讨论。学生把有趣的字用红笔圈出来。3、检查读书情况。三、细读课文，用心品味。1、谁来说说你对宁宁有了哪些了解？你是怎么知道的？找出相关的句子读给大家听听。2、让我们看看宁宁画的画是什么样的？（指导看图）下载后可任意编辑3、指导朗读课文第一、二句。4、课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗？学生讨论，发表看法。5、指导朗读第三句，注意问句的读法。6、练习背诵，赏读品味。四、学习生字，仔细书写（根据时间而定学习）第二课时一、理解课文，指导朗读1、学生自由读文，思考：从哪些地方看出宁宁是个粗心的小画家？2、沟通讨论，指导朗读。（1）从哪儿看出宁宁很粗心？（读有关语句）（2）“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法应该是怎样的？（3）指导朗读。3、有感情地朗读全文。4、指导背诵。自由背、看图背、指名背、同桌互背。二、教学生字，正音。（学习剩余生字）1、认读儿歌中的生字，正音。2、教学新偏旁。3、学生看笔顺、描红。4、说说你是怎样记住这些生字的。下载后可任意编辑5、练写生字。6、认读课后词语。五、课堂小结，引申迁移，引导探究，诱发潜能其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课下以小组为单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方？3.小学二年级语文《笔灶尖歪尾看》教学反思这是识字课文，通过孩子们反复读、反复地理解、感知，在学文的过程中有机地进行识字教学，多次、多角度让学生与生字见面，加深孩子们对于生字的掌握程度。综合前面几节识字课的教学，通过课下反思，现针对《识字3》一课，做简单分析如下：一、悟中识字，提高孩子们的阅读能力。在我们的教学中常常存在着孩子们对生字的短时记忆的情况，孩子们在学字时记得很好、很快，但过一段时间又忘记了。那么。又如何使孩子们对识的字记得牢呢？其实我们教学中国汉字，要站在文化的平台上，将文化融入汉字，使孩子们能感受到中国汉字所蕴涵的美。所以在教学中，我常常告诉孩子们汉字的演变、来历，以及与汉字有关的小故事，使这些汉字在孩子们的眼里不再枯燥，而且是慢慢生动、鲜活起来，变成一幅幅图画、一个个故事。而且，我在教学中还提倡学生把词语放在具体的语言下载后可任意编辑环境中去理解，做到随文识字，学以致用。我又鼓舞孩子们去广泛阅读课外读物，利用阅读来巩固所学生字。识字教学是一个探究过程，我们只有努力使那些单薄的汉字慢慢丰满起来，才能保持学生识字的兴趣。二、鼓舞孩子，方法多样，但应选择适当。在课堂上，常常会遇到这样的事情：有些孩子过于内向，很少举手回答问题，作为老师，我们还应该善于发现每一名学生的优点所在，不失时机的给他们与表扬和鼓舞例如：有些学生不爱举手回答问题，可是他坐的笔直，听讲仔细，我们就可以鼓舞他：你坐的真好，老师信任回答问题也会很棒的，勇敢一点，试试看！有的学生回答问题...
