下载后可任意编辑小学五年级数学上册优质课《循环小数》教学设计小学五年级数学上册优质课《循环小数》教学设计1教学目标：1、理解循环小数、无限小数、有限小数的意义。2、掌握循环小数的表示方法。3、感受数学知识的无穷神秘，体验发现知识的欢乐。教学难点：学会循环小数的表示方法。教学准备：课前自主学习卡，检测题，课件，投影等。教学过程：一、引入课题。请同学们拿出课前完成的自主学习卡，卡片上的五道竖式题，对比老师（投影）给出的算式，看看自己做的如何？师：这五道题3.03÷25=37.2÷24=28÷18=78.6÷11=1.5÷7=的商究竟是多少呢？请从几个商中找到合适的商，对号入座，把它贴在相应的等式后面。生上台做出选择。下载后可任意编辑师：你们为什么这样选择商呢？说明原由。生：前两道题可以除尽，没有余数，商是有限的。师：你知道这样的数有个共同的名字叫什么吗？生合：有限小数。师：同学们真聪慧，那剩下的三道题的商是什么小数呢？生合：无限小数。师：无限小数具有什么特点呢？生：算式永远除不完，总有余数。师：我们一起看这五道题的竖式（投影），前两道题没有余数，可以除尽，也就是可以数出商的小数位数，而后三道题都有余数，永远除不完，对吗？那请同学们再认真观察一下第3、4道题竖式，你们又有什么新的发现？生：商的小数部分不断重复出现3和45。师：余数呢？生：第三道题的余数总是10，而第四道题的余数总是交替出现5和6，添0后继续除，所以商的小数部分不断重复出现4、5。师：像0.555……，7.14545……这样的小数是什么小数？生：无限小数。下载后可任意编辑师：它是无限小数里一种特别的小数叫循环小数。同学们，这就是我们今日所要讨论的新内容有信心学好吗？出示学习目标：1、理解循环小数、无限小数、有限小数的意义。2、学会循环小数的记录方法。二、探究新知：出示学习任务：小组合作沟通①什么是循环小数和循环节？②如何简便记录商？（举例说明）。小组讨论沟通8分钟后，以小组形式上台汇报学习成果：预设：学生可能理解了循环小数是从小数部分某一位起，依次不断重复出现一个或几个数，但口语表达会不太明确，老师适时引导。对于循环节，从书中给出的材料中不难理解，但需要同学们举几个例子来说明一下，具体操作一下才行。在汇报沟通完之后，老师着重让孩子们看例8的竖式，体会商不断重复出现3，是由于余数不断出现25的原因，让同学们再算两道题，深刻体会循环小数出现原因及过程。三、练习：请将12.36、12.3636按从大到小的顺序排序，并沟通方法和原由。下载后可任意编辑四、检测题：师：看来同学们对循环小数了解了很多，就是不知道会做题吗，敢接受老师的检测吗？检测题：①下面哪些是循环小数在（）里画“√”。②3.6767…的`循环节是（），用简便方法记作（）。③6.48÷4。4的商用循环小数表示是（）。④比较大小学生在规定时间内完成检测，老师巡回指导，根据小组汇报的答案，要求用星级来对自己的完成情况作出评价并在小组沟通错误原因、改正。五、课堂小结。师：通过今日的学习，你有哪些新的收获？学生畅谈学习所得。小学五年级数学上册优质课《循环小数》教学设计2一、教学目标（一）知识与技能让学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，认识循环节，能用简便记法表示循环小数。（二）过程与方法让学生经历探究的过程，培育学生观察、比较、分析下载后可任意编辑与概括能力。（三）情感态度和价值观让学生在学习过程中获得成功体验，激发学生学习数学的兴趣。二、教学重难点教学重点：认识循环小数，会用简便记法表示循环小数。教学难点：认识循环小数、有限小数和无限小数及它们之间的关系。三、教学准备多媒体课件。四、教学过程（一）创设情境，引入新课1．给出故事情境。（PPT课件适时演示。）（1）在上课之前老师给大家讲一个故事：从前有座山，山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢？从前有座山，山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢？从前有座山，山里有个庙。庙里有个老和尚在给小和尚讲故事。讲什么呢？（2）你能接着讲这个故事吗？（让几个学生继续讲这个重复的故事。）2．...
