下载后可任意编辑小学改研讨会心得体会小学改研讨会心得体会4月2日上午，我们袁付学区的老师们在武屯小学进行了一次高效堂改研讨会，这也是我们新老师上岗后在学区进行的第二次教研活动，这次活动对我的帮助很大，让我又一次理解了24字教学模式的真正含义，让我明白了如何上一堂高效的、学生同意听的
给我留下深刻印象的是胡琳琳老师的五年级语
这是我第二次听胡老师的`，刚一上，她的语气和抑扬顿挫的声调就让我感觉精神振奋，一下子就提起了劲儿
她上的是《体育》，一开始，胡老师组织了堂听写活动，不仅让学生复习了汉字，还在不知不觉中引入了本的大意——又瘦弱又驼背的涅利爬横木
(fsir)导入十分流畅自然，也不会让人感觉很突然
之后，胡老师用小组互动、分角色朗读等多种方式把一节上的激情澎湃，学生积极性也很高，丝毫不觉得时间过得慢，反而在下时还有点依依不舍，我想这就是胡老师的堂带给我们的魅力吧
示范展示完后，我们进行了评和研讨活动，老师们都提出了很多宝贵的意见和建议
伊滨区主抓改的李老师告诉我们：上好一堂高校一定要抓好切入点，把导学案上的下载后可任意编辑问题整合，让问题更加巧妙，有利于抛出矛盾，激发学生思考和小组讨论；作为老师，要在备上下功夫，真正吃透本，预设学生可能出现的情况
高效堂上要做到学生“三真”和老师“三真”，把堂还给学生，关注每一个学生，才能让学生有所进展，有所进步
听完李老师的话，我也有所感悟，为什么我的堂上会有学生说话、走神、乱说乱动的现象，还是我没有抓住学生的心理，对学困生有些忽视，才导致让他们在堂上无从下手，甚至无事可做
所以在设置习题的时候，我要根据不同层次的学生，设置难易适中的练习题，让每一个学生都能学会思考，“跳一跳摘个桃”，激励他们大胆发言，让他们在堂上获得自信和成功的乐趣
说到对学困生的帮助，就不得不提小组捆绑式评价，我们四年级也在持续进行着，每当学困生有不会的知识时，我会让
