下载后可任意编辑小学改研讨会心得体会小学改研讨会心得体会4月2日上午，我们袁付学区的老师们在武屯小学进行了一次高效堂改研讨会，这也是我们新老师上岗后在学区进行的第二次教研活动，这次活动对我的帮助很大，让我又一次理解了24字教学模式的真正含义，让我明白了如何上一堂高效的、学生同意听的。给我留下深刻印象的是胡琳琳老师的五年级语。这是我第二次听胡老师的`，刚一上，她的语气和抑扬顿挫的声调就让我感觉精神振奋，一下子就提起了劲儿。她上的是《体育》，一开始，胡老师组织了堂听写活动，不仅让学生复习了汉字，还在不知不觉中引入了本的大意——又瘦弱又驼背的涅利爬横木。(fsir)导入十分流畅自然，也不会让人感觉很突然。之后，胡老师用小组互动、分角色朗读等多种方式把一节上的激情澎湃，学生积极性也很高，丝毫不觉得时间过得慢，反而在下时还有点依依不舍，我想这就是胡老师的堂带给我们的魅力吧。示范展示完后，我们进行了评和研讨活动，老师们都提出了很多宝贵的意见和建议。伊滨区主抓改的李老师告诉我们：上好一堂高校一定要抓好切入点，把导学案上的下载后可任意编辑问题整合，让问题更加巧妙，有利于抛出矛盾，激发学生思考和小组讨论；作为老师，要在备上下功夫，真正吃透本，预设学生可能出现的情况。高效堂上要做到学生“三真”和老师“三真”，把堂还给学生，关注每一个学生，才能让学生有所进展，有所进步。听完李老师的话，我也有所感悟，为什么我的堂上会有学生说话、走神、乱说乱动的现象，还是我没有抓住学生的心理，对学困生有些忽视，才导致让他们在堂上无从下手，甚至无事可做。所以在设置习题的时候，我要根据不同层次的学生，设置难易适中的练习题，让每一个学生都能学会思考，“跳一跳摘个桃”，激励他们大胆发言，让他们在堂上获得自信和成功的乐趣。说到对学困生的帮助，就不得不提小组捆绑式评价，我们四年级也在持续进行着，每当学困生有不会的知识时，我会让好学生帮助他们完成，并对已经学会的学困生和好学生同时给予奖励分增强学困生的自信心，也激发好学生乐于助人的品质，岂不一举两得！改就像滚雪球，需要老师和学生们共同努力，需要我们坚持不懈，作为新老师，我更要不断学习，向前辈学习经验，向一同的新老师学习新思维，与大家共同成长。【小学改研讨会心得体会】
