《使沉在水里的物体浮起来》教学设计章吉营中心校袁志新教学内容:苏教版科学三年级上册《使沉在水里的物体浮起来》一、设计思路:本课围绕“使沉下去的物体浮起来”这个问题安排活动,使学生再一次经历“提出问题--寻求问题答案的过程。“动手做”是科学课的灵魂。本课教学力求让学生亲自动手实践,探究物体在水中的沉浮变化,揭开物体沉浮之谜,体会到探究的乐趣。二、教学目标:1.通过探究能够找出使沉在水里的物体浮起来的方法。2.知道改变物体的形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。3.能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。三、教学重点与难点重点:知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。难点:找出使沉在水下的物体浮起来的方法。四、教学准备:1、水、橡皮泥、玻璃片、玻璃碗、铁片、铁片做的小船、潜艇模型、盐、土豆、烧杯、玻璃水槽、塑料泡沫、乒乓球、小碟子、可乐瓶、小药瓶。2、课件。五、教学过程:(一)导入新课:游戏导入,教师准备一杯盐水、一杯清水以及两个土豆。(教师出示两杯水,然后拿出两个土豆,放入杯中)问:你看到了什么?生1:我看到一个杯子里是沉的,一个杯子里是浮的。生2:左边杯子里的土豆沉在水里,右边杯子里的土豆浮起来了。问:看到这种现象,大家有什么问题吗?生1:为什么一个土豆沉了,一个土豆却浮着呢?生2:我想知道一样的土豆,为什么会有的沉,有的浮呢?(二)揭题:那我们今天就一起来研究这个问题——使沉在水里的物体浮起来。(板书课题),学生齐读课题。(三)探究使沉在水里的物体浮起来的方法:1.研究橡皮泥的沉浮:师:其实呀,在我们的生活中,有很多这样的现象。(边演示边讲)一块玻璃放入水中,它沉在水底,可是玻璃做的碟子、小碗却能浮在水面上;一块铁片放入水中,它会沉在水底,然后铁做的小船却能浮在水面上;老师这儿还有一样小东西,是什么?(橡皮泥),如果将它放入水中,会怎么样呢?(1)学生猜测。(2)把橡皮泥放在水中验证学生的猜测。(3)师生研讨,怎样让橡皮泥浮在水面上?师:下面就请你动动脑能不能想个办法,使这个沉在水里的橡皮泥浮在水面上呢。师:小组讨论一下,把你的想法和小组的同学说一说,看看哪组的办法多?讨论开始。(4)小组设计实验方案。生讨论后开始举手。生1:我们可以将橡皮泥做成船的形状试试。生2:我们认为做成碟子的形状也行。生3:我们觉得做成碗的形状肯定也行。生4:把橡皮泥放在塑料泡沫上。生5:把橡皮泥放在乒乓球上。……师:同学们的方法还真不少,这些方法可行吗?做一做?生:好啊!师:行,那就用你们设想的办法做一做,让我们来比一比,看谁的橡皮泥能浮在水面上,先不要动,注意听清要求。(课件出示实验要求)好了,让我们开始吧!(5)学生做实验使橡皮泥浮起来。(6)学生汇报活动情况。(7)总结:通过改变物体的形状,借助漂浮物能使物体浮起来,并板书。2.探究潜水艇的秘密:(1)猜谜语引出潜水艇(课件出示谜语)。(2)学生说说对潜水艇的了解。(3)出示潜水艇模型,引起学生探究潜水艇秘密的兴趣。师:想不想玩?看大家的眼神,就知道大家很想玩潜水艇,老师这有好多的潜水艇,我们可以尽情的玩,(课件出示要求)玩的过程中要仔细观察潜水艇下沉和上浮的过程,想一想它为什么能沉能浮?小组长领器材,让我们的小潜水艇下水吧。(4)学生玩小潜艇,使小潜艇自由沉浮。(5)学生分小组汇报活动情况。师:现在大家明白潜水艇为什么能沉能浮了吗?生1:潜水艇里面有空间,如果进了水,潜水艇就变重了,它就沉了,如果没有水,潜水艇就变轻了,它就浮起来了。生2:如果往潜水艇里面打气,里面就没水了,潜水艇就浮起来了,如果往里面灌水,里面就没有空间了,潜水艇就沉下去了。生3:当我们用橡皮囊往潜水艇里面灌气时,空气就将潜水艇里面的水挤出来了,里面的空间就大了,潜水艇就浮起来了,如果我们放开橡皮囊,水就进去了,潜水艇里面的空间就小了,潜水艇就沉下去了。师:同学们观察的仔细,说的也好,大家的表现真是棒极了!真正...