南京商业学校教案授课日期2015年9月14日第5周时数2课型新课课题第5课全面建成小康社会教学目标1、认知：了解我国改革开放30年来取得的伟大成就、实现现代化“三步走”和“新三步走”的发展战略、构建资源节约型和环境友好型社会的基本要求，理解全面建设小康社会、科学发展观、新型工业化道路、农业现代化道路、资源节约型社会和环境友好型社会的含义等；2、情感体验：认同党和国家关于坚持科学发展观、全面建设小康社会的方针政策，爱护环境资源，养成环保习惯，拥护党和国家发展经济的方针政策；3、运用：能初步运用科学发展观解决自己职业生涯与发展的实际问题，贯彻执行党和国家有关发展经济的方针政策。教学重点正确理解从总体小康到全面小康。教学难点推动经济又好又快的发展。教学资源课本，练习指导书，网络教法与学法引导、自主探究相结合，讲授法，课上讨论等学生主体参与的教学形式。学情分析（含更新、补充、删节内容）板书设计一、小康社会的提出；二、促进经济持续健康发展。教后记通过讲授、讨论和思考，使学生深刻地了解和掌握了我国的全面建设小康社的奋斗目标等基本知识，树立环保意识、增强节约和忧患意识。教学程序和教学内容（包括课外作业和板书设计）师生活动（Ⅰ）导入新课通过第4课的学习，我们掌握了我国的社会主义基本经济制度是以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度和社会主义市场经济的基本特征。这让我们明白：从经济制度看，我国经济生活是在社会主义公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度上进行的。当我确立了基本经济制度后，取得了巨大的成就，但从我国社会主义所处的发展阶段来看，我国当前的经济活动的目标是全面建设小康社会。（Ⅱ）讲授新课第5课全面建成小康社会一、全面建成小康社会(一)改革开放30年来的成就(1)综合国力由弱到强，GDP从占世界1.8%升至9.5%，成为仅次于美国的世界第二大经济体。日本2010年名义GDP为54742亿美元，比中国少4044亿美元，中国GDP超日本正式成为第二大经济体。2011年美国159242万亿美元，中国China(PRC)74261万亿美元(471564亿元RMB)汇率为6.35，日本59743万亿美元。(2)城乡居民收入实际增长超过6倍，实现从温饱不足到总体小康。(3)城乡协调共同发展，城镇化率从不足18%上升到2011年的城镇化率已经达到51.27%。(4)外贸规模从世界第29位上升到2011年出口世界第1位，进口仅次于美国，外汇储备从1.67亿美元增长到2011年底中国外汇储备为3.181万亿美元。(5)教育普及程度接近中等国家平均水平，科学技术不断提高，社会事业加快发展。上面五组数据表明：我国经济社会发展取得了举世瞩目的成就，综合国力大大增强，人民生活水平显著提高，社会主义市场经济体制日趋完善，但是，中国仍然是发展中国家，城乡居民生活水平有待进一步提高，贫困人口和低收入人口仍占一定比重，建设社会主义现代化强国任重道远。(二)从总体小康到全面小康1、小康的提出及含义小康的提出：当今“小康社会”概念是邓小平同志在1984年3月对日本首相中曾根康弘的谈话中首先提出，此后，邓小平同志有多次重申“小康”概念，并把中国现代化建设“三步走”战略的第二步，界定为达到小康。小康的含义：“小康”一词最早出自《诗经》“民意劳止，汔可小康”，是指可以维持中等生活水平的家庭经济状况，过上不教学程序和教学内容（包括课外作业和板书设计）师生活动愁吃、不愁穿，并略有结余的生活。现代意义的小康，是指在温饱的基础上，生活质量进一步提高，达到丰衣足食。2、“三步走”的发展战略第一步：到1990年，实现国民生产总值比1980年翻一番，解决人民的温饱问题。第二步：到20世纪末，人均国民生产总值比1990年再增长一倍，人民生活达到小康水平。第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。经过20年的努力，我国实现了现代化建设的“三步走”战略的第一步和第二步目标，人民生活总体上达到了小康水平，实现了由贫困到温饱、再由温饱到小康的历史性跨越。(我国达到的小康是低水平的小康、是不全面的小康、是发展很不平衡的小康)3、“新三步走”的发...
