《品德与生活》教与学活动设计表课题1．你认识这些标志吗时间第一周地点教室课时量2第1课时活动目标1．行为与习惯养成遵守交通规则，注意安全的良好行为习惯。2.知识与技能了解、认识生活中常见的交通及安全标志，知道生活中要按照标志的要求去做。课前准备教师准备1.教学课件。2.各类安全标志。学生准备搜集各类安全标志。（大一点）活动过程基本环节设计目的教师指导活动学生活动调整一、创设情景激趣揭题二、合作探究认识标志引导学生意识到安全的重要性。课件出示：车辆的喧闹声，接着是紧急刹车的声音，屏幕由黑色逐渐变成鲜红色。师：孩子们，刚才你们看到了什么？听到了什么？想到了什么？师小结：是啊！多么可怕的车祸，为了不让这样的事情再发生，我们一定要注意安全。（板书课题）今天我们就来认识一下安全标志。活动一：小标志，大作用。学生认真地听着，仔细地看着……学生举手交流。引领学生进一步认识、了解生活中常见的交通及安全标志，知道这些标志的重要作用，培养遵守交通规则、注意安全的意识和习惯。引导学生在游戏中更加深入的认识到交通及其他安全标志的作用。播放课件，上面有各种交通及安全标志在闪动。教师及时评价鼓励。教师引导学生初步了解标志的分类：禁令标志、警告标志、指令标志和提示标志。并分别举例。活动二：小小标志知多少师：除了刚才看到的标志，你还搜集到了哪些标志呢？活动三：游戏识标志在班级中成立“小小交警队”、“小小司机队”。教师适时引导评价。让学生说说这些是什么标志，在什么地方见过，有什么作用。学生分组交流自己还搜集到了哪些安全标志。这些标志属于哪一类，作用是什么。全班交流：将标志展现给全班同学看，让学生直观的看到标志的样子。⑴由小交警设置标志：把教室里的几条通道当作公路，看一看，想一想，什么地方可以放哪个标志。小交警“实地”摆放并说明原因。三、课后延伸引导学生开展多种形式的调查活动，养成善于观察、提问的好习惯，深化安全意识。教师评价、小结；提出问题：我们的教室和教学楼还可以摆放什么样的标志？1.教师组织学生将课前搜集的安全标志粘贴到班级文化建设阵地中，作为“安全小常识”时刻提醒学生注意安全。2.引导学生成立“小小安全检查团”，调查、采访身边的不安全现象。并做好记录。⑵当个小司机，（在游戏（1）的基础上）说说在开车过程中看见了什么标志牌，应该怎么做。学生讨论、交流。如：禁止喧哗、禁止吸烟、安全通道等。1.将课前搜集到的安全标志粘贴到教室的文化阵地，时刻提醒大家注意安全。2.课后，学生以小组为单位，成立“小小安全检查团”，调查、采访交警、协管员、家长、社区居民、同学，看看我们身边有哪些不安全的现象。《品德与生活》教与学活动设计表课题1．你认识这些标志吗时间第一周地点教室课时量2第2课时活动目标1.情感与态度培养学生善于观察、喜欢探究、珍爱生命的情感和遵守交通规则、注意安全的意识。2.过程与方法学习用观察、调查、询问、查阅图书等多种方法收集资料，并在活动中分享感受和成果，体验快乐。课前准备教师准备搜集不安全现象。各种形状的卡片。学生准备调查采访我们身边还有哪些不安全的现象。活动过程基本环节设计目的教师指导活动学生活动调整一、图片导入，引发思考。二、合作探究，深化认识。充分利用课本资源，引导学生通过图片感悟道理。提示、引领学生将自己收集到的资料进行整理、交流，教师引导学生观察课本第四页的三幅图片。活动一：小小新闻发布会师：同学们，课前我们通过调查采访，发现了我们身边存在的一些不安全的现象。我们来举行一个新闻发布会。大家一起交流一下搜集到的情况。教师进行简单板书记录。学生就图片上出现的现象进行判断，并提出合理的建议。（如：河边树一块牌子：水深，注意危险！）全班发布新闻：交流调查采访到的一些不安全的现象。三、课后拓展分享感受和成果，从而进一步认识到安全的重要性，更加珍爱生命。引导学生将自己在整个活动中的收获进行总结提升，并设计安全提示语，增强学生的安全意识。将课堂上学到的安全知识，应用到实际生活中，引导大家都来提高安全意识。教师引导学生分类整理交流...
