传统文化在德育教育中的巧妙运用西夏区实验小学段冰辉13895094036摘要：对一个国家和民族来说，传统文化是根、是魂，是促进民族和国家发展进步的不竭动力和源泉。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出:“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融人中华优秀传统文化内容”。弘扬、传承传统文化，当从少儿教育抓起，让他们从小就能受到传统精粹文化的熏陶、浸润。对于融合西方文化精华，提高他们的品德修养，培养其健康向上的品质，莫不具有深刻的现实意义和深远的历史意义。关键词：传统文化德育教育诵读经典表率歌曲对一个国家和民族来说，传统文化是根、是魂，是促进民族和国家发展进步的不竭动力和源泉。《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》指出:“重视中华优秀传统文化教育和传统经典、技艺的传承。在有条件的小学开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中适当增加传统经典范文、诗词的比重，中小学各学科课程都要结合学科特点融人中华优秀传统文化内容”。弘扬、传承传统文化，当从少儿教育抓起，让他们从小就能受到传统精粹文化的熏陶、浸润。对于融合西方文化精华，提高他们的品德修养，培养其健康向上的品质，莫不具有深刻的现实意义和深远的历史意义。看看现代的小学生，他们多数是独生子女，生活在较为优越的家庭环境中，缺乏艰苦生活的磨练，他们享受到了改革开放带来的物质成果，却不懂成果来之不易。他们思想活跃、自我意识强，但相当一部分人集体观念和社会公德意识淡薄，心理素质较差。他们注重自我、自私自利、道德取向多元化。种种现状都无不表明：加强小学生优秀传统文化道德教育真的是刻不容缓。班主任是学校德育的主导力量，是班级德育工作组织者和实施者，班主任站在教育改革的最前沿，要敢于突破传统的教育模式，积极探索班主任工作新途径、新方法，积极推进素质教育。一、诵读经典《弟子规》就是规范，就是规矩，就是规则。我觉得对于低年级孩子来说是一本再好不过的育人教材。它告诉我们从小就要做到“首孝悌、次谨性、泛爱众、而亲仁、有余力、才学文。”这些基本人做人处事的道理，同时说明学知识之前，首先要学会做人。于是我利用课余时间让我班的学生诵读，并按其中的道理严格要求自己的言行。不光要能背，还要能讲出这句话告诉他的意思。”如：当我们的孩子坐姿站姿不正确时，我就让他们背诵“步从容、立端正．．．．．．，”；当我们的孩子过分讲究吃穿时，我会让他们时时以“以贵洁、不贵华，上循分、下称家；对饮食、勿拣择，食适可、勿过则。”．．．．．．就这样经过两年的诵读实践，我发现，我班的孩子学习习惯和行为习惯与同年级孩子确实有不同之处，得到学校一些老师的认可，还得到家长们的支持和赞同。二、做好表率在学生心目中，教师是圣人，得体的语言、文明的举止、高尚的1情操、默默的奉献精神、积极的人生态度。都会给学生以榜样的示范。“榜样的示范是无穷的”，对中小学生的说服力是极大的，对学生的思想品德形成有着重大的作用和影响，一个好的榜样胜过千言万语。于是我会把在家里为婆婆端洗脚水、给父母捶背的事讲给我的学生们听，以带动孩子们百善孝为先。我会及时捡起脚下的垃圾，培养孩子爱护环境的意识。我会带头发起去孤儿院去看望孤儿、捐助孤儿的活动，于是在一四年十一月份利用周末的时间，我带着家人，很多家长带着孩子们一起走进了穆斯林孤儿院，在那里通过参观、捐赠等活动，让孩子懂得了什么是幸福，理解了什么是爱，更让孩子们感受到了“赠人玫瑰手有余香。”的道理。三、充分利用多媒体随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一--计算机多媒体技术和网络技术被引入教育教学过程，学生的阅读对象不仅有文字和图片，而且有大量的有声读物、大量的动画、大量的视频资料。它以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性。我就在想我们为何不把它充分利用...
