新课程背景下的教学的九问VIP免费

新课程背景下的教学“九问”教学应该是实实在在的生活，扎扎实实的生活，扎扎实实的耕耘。它需要我们真实地面对，深刻地反省，兢兢业业地劳作，惟其如此，才能获得丰硕、甘甜的果实。由于工作关系，笔者每学期都要深入课堂听很多的课，日久天长，就产生了新课程背景下关于教学的“九问”，或许能触动教师们的一些思考。一问：你有一本教学心得吗？你的学生每人都有一本错题跟踪簿吗？你经常写教后记吗？教后记的内容可以是自我诊断调节式、经验总结式、实况摘录式、体验感觉式，可以记录教学中的失误、灵感的火花、新的教学设想和学生学习中的闪光点、困惑等。不拘形式，有话则长，无话可短，有什么感受就写什么感受，可一课一记，也可多课一记。你不想试一试吗？二问：你的学生每人都有一本课堂练习本吗？学生对课堂练习和课后作业一样认真吗？你上课关心了后三排学生吗？学生会记课堂笔记吗？三问：你在备课时研究自己、研究学生、研究课程标准了吗？常和同事一起思考教材为什么这样写吗？你考虑学生的个性了吗？能因材施教、有教无类吗？这样讲学生容易理解吗？学生有兴趣听吗？还有其它的讲解方法吗？备课应是终身的感悟，而不应只是一时的偶有所得；备课应是刻在心中永远难以忘怀的教学蓝图，而不应是写在纸上供人查验的吃饭家什；备课应是形式和内容俱佳的美文，而不应是徒有外观的花拳绣腿。四问：你能做到下面的事情吗？自己没有研究透的绝不讲给学生听，不懂可以查资料、求同事、问学生，绝不糊弄过关；不备课绝不进课堂；要求学生做到的，教师先做到；要求学生不做的，教师坚决不做。五问：你上课考虑过用小黑板、讲义、投影仪、多媒体吗考虑过用彩色粉笔吗？用得正确吗？自己制作过教具吗？让学生充分动手了吗？凡是要求做的实验都克服困难做了吗？考虑过课堂效率吗？你愿意课改、敢于课改、喜欢课改吗？六问：你每道题讲完后，师生能共同探讨解题的启迪和感悟吗？为什么要讲这道题？为什么要这么讲？换一种方式如何？教学中你有创新意识吗？能异想天开、标新立异、想人之未想、发人之未发吗？你想改变“年年岁岁人不同，岁岁年年课相似”的状况吗？七问：你上课能少讲一些、让学生多练一些吗？允许学生发表见解甚至不正确的意见吗？你如何在教学中实施自主学习、合作学习和探究学习？你能真心向同事学、向书本学、向实践学、向学生学吗？八问：你能从起始年级就注重学法指导，培养学生的学习习惯吗？你告诉过学生自己解题失败的经历吗？教学中你做到既重结果也重过程了吗？你经常让学生评价你吗？九问：你喜欢读书、经常翻看一些与教学有关的杂志吗？能经常写文章吗？我们不一定每次教学的过程中都做这样的九问，但是，这样的反思精神是值得我们好好提倡的。我们不但要教学后反思，而且要在教学前、教学中反思；我们不但要对教学技巧反思，而且要对隐藏在教学细节中的教育思想、教育观念进行反思。有了这样的“九问”精神，你就会成为有思想的教师。