新课程背景下的教学“九问”教学应该是实实在在的生活,扎扎实实的生活,扎扎实实的耕耘。它需要我们真实地面对,深刻地反省,兢兢业业地劳作,惟其如此,才能获得丰硕、甘甜的果实。由于工作关系,笔者每学期都要深入课堂听很多的课,日久天长,就产生了新课程背景下关于教学的“九问”,或许能触动教师们的一些思考。一问:你有一本教学心得吗?你的学生每人都有一本错题跟踪簿吗?你经常写教后记吗?教后记的内容可以是自我诊断调节式、经验总结式、实况摘录式、体验感觉式,可以记录教学中的失误、灵感的火花、新的教学设想和学生学习中的闪光点、困惑等。不拘形式,有话则长,无话可短,有什么感受就写什么感受,可一课一记,也可多课一记。你不想试一试吗?二问:你的学生每人都有一本课堂练习本吗?学生对课堂练习和课后作业一样认真吗?你上课关心了后三排学生吗?学生会记课堂笔记吗?三问:你在备课时研究自己、研究学生、研究课程标准了吗?常和同事一起思考教材为什么这样写吗?你考虑学生的个性了吗?能因材施教、有教无类吗?这样讲学生容易理解吗?学生有兴趣听吗?还有其它的讲解方法吗?备课应是终身的感悟,而不应只是一时的偶有所得;备课应是刻在心中永远难以忘怀的教学蓝图,而不应是写在纸上供人查验的吃饭家什;备课应是形式和内容俱佳的美文,而不应是徒有外观的花拳绣腿。四问:你能做到下面的事情吗?自己没有研究透的绝不讲给学生听,不懂可以查资料、求同事、问学生,绝不糊弄过关;不备课绝不进课堂;要求学生做到的,教师先做到;要求学生不做的,教师坚决不做。五问:你上课考虑过用小黑板、讲义、投影仪、多媒体吗考虑过用彩色粉笔吗?用得正确吗?自己制作过教具吗?让学生充分动手了吗?凡是要求做的实验都克服困难做了吗?考虑过课堂效率吗?你愿意课改、敢于课改、喜欢课改吗?六问:你每道题讲完后,师生能共同探讨解题的启迪和感悟吗?为什么要讲这道题?为什么要这么讲?换一种方式如何?教学中你有创新意识吗?能异想天开、标新立异、想人之未想、发人之未发吗?你想改变“年年岁岁人不同,岁岁年年课相似”的状况吗?七问:你上课能少讲一些、让学生多练一些吗?允许学生发表见解甚至不正确的意见吗?你如何在教学中实施自主学习、合作学习和探究学习?你能真心向同事学、向书本学、向实践学、向学生学吗?八问:你能从起始年级就注重学法指导,培养学生的学习习惯吗?你告诉过学生自己解题失败的经历吗?教学中你做到既重结果也重过程了吗?你经常让学生评价你吗?九问:你喜欢读书、经常翻看一些与教学有关的杂志吗?能经常写文章吗?我们不一定每次教学的过程中都做这样的九问,但是,这样的反思精神是值得我们好好提倡的。我们不但要教学后反思,而且要在教学前、教学中反思;我们不但要对教学技巧反思,而且要对隐藏在教学细节中的教育思想、教育观念进行反思。有了这样的“九问”精神,你就会成为有思想的教师。