北师大数学教材简介一等奖小学数学论文[导读]学校教育中,每个学科在向学生传授特定知识与技能的同时,还要提高他们的学习能力、思维能力、解决问题的能力,形成积极的情感态度与价值观。本文注重能力和素质的培养,以最新的课程标准和考纲为依据,以方法为主线,以思维为重点,以能力为核心,将基础知识、考试内容和能力提高融为一体。北师大版小学数学教材简介下面,我将从五个方面介绍北师大版数学教材。一、教材编写的基本理念和基本特点遵循"教育要面向现代化、面向世界、面向未来"的教育思想,教材编写者充分地考虑到我国义务教育的普及性、基础性和发展性的特点,也充分考虑到未来社会对公民的数学要求,所以在教材编写上具有以下基本特点。(一)教材密切数学与生活的联系,贴近学生的现实生活传统教材最大的弊端,就是过分注重数学知识的严密性、逻辑性,在内容的选择上往往忽视学生的主体性,忽视教学与学生生活的联系,显得比较枯燥,缺乏生动。而北师大版小学数学教材克服了传统教材的不足,注意从学生的角度去选择内容、设计画面、编写例题、设置练习。特别是计算课,一改过去那种枯燥无味的传统计算题模式,而以生活中看得到、用得着、有趣味的图示、画面和语句描绘出生动活泼的思维过程,(二)注重体现学生的探索过程,培养学生参与、探究和交流的能力数学的特点之一是具有抽象性,而小学生的思维特点是以形象思维为主,因此本套教材充分考虑到学生的这种思维特点,突破了以往的以例题为中心的呈现方式,通过直观的有趣的和现实联系紧密的主题图画引入,并展开相关知识的学习。教材设立了"看一看""做一做""想一想""说一说""读一读"等栏目,促使学生在观察、操作、思考、交流、反思等活动中,掌握基本的知识和技能,发展数学思考和解决问题的能力,初步形成良好的情感、态度和价值观。(三)关注学生的情感体验,创设宽松和谐的学习氛围教材自始至终关注学生的情感体验,力求为学生创设宽松和谐的学习氛围。具体来说,教材主要从两个方面促进学生积极的情感体验。一方面,利用呈现形式的多样和有趣性,激发学生数学学习的兴趣。例如引入了学生喜闻乐见的卡通人物"淘气""笑笑"和"智慧老人",设计了一个个引人入胜的情节,激发学生的好奇心,学生在与卡通人物共同学习的过程中,获得积极的情感体验。另一方面,教材通过展示数学自身的丰富多彩和无穷魅力,促使学生愿意亲近数学、了解数学、谈论数学,这是促进发展学生好奇心和求知欲的主要途径。(四)注重了各部分知识之间的互相联系与综合.教材在编写时注重各部分内容间的纵向联系,使前面的内容为后面打好基础,后面的内容是前面内容的发展和提高。教材又注意各部分内容间的横向联系与综合,力求使各个领域的知识能够形成一个整体。(五)满足不同学生的数学学习需求由于学生个体之间存在着一定的差异,他们的发展需求也是不同的。根据学生的数学学习心理规律,教材在内容的选编中除保证《标准》所提出的基本课程目标能顺利实施外,同时也考虑到要满足不同学生的数学学习需求。对同一问题情境,力求提出不同层次的问题或开放问题;教材还了设计"数学故事""你知道吗?"等栏目,供学生选择阅读;在实践活动的设计方面,力求不同的学生可以获得不同的体验,使不同的学生在数学上得到不同的发展。二、课程总目标总体概括,通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:●获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实、数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;●初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;●体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;●具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。三、编者意图及体例本教材采用"整体九年一贯"的编排体例,共分三个学段:1--3年为第一学段,4--6年为第二学段,7--9年为第三学段。在具体内容的编排上,教材力求加强小学数学的核心概念和思想,注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念...