《文章的修改和保存》说课稿兴义市向阳路小学侯佼佼一、说教材1、教学背景教材分析：本节课是贵州科技出版社出版的小学信息技术课本三年级下册第2课的内容。这节课是在学生已经认识了键盘并且会输入简单的内容之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会文章的修改和保存。它起到承上启下的知识链接作用，基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学情分析：三年级的学生对电脑的认识有一个共同性是好奇，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比较被动，自主学习能力差，很多学生对电脑的好奇只停留在玩游戏上。所以，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能基础和个体差异，同时也要注意到他的可行性、操作性和实用性。2、教学目标根据本课的知识结构和在整个课程中的地位，我将教学目标设计为：知识与技能目标：了解写字板的窗口界面，掌握对文章的修改和保存的基本操作。过程与方法目标：在学习文章的修改和保存过程中，运用任务驱动法，培养学生自我探索、自主学习的能力。情感，态度与价值观目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。3、教学重难点重点：要让学生通过本节课的学习，掌握对文章的修改和保存的基本操作。难点：让他们能灵活运用光标移动的方法来修改文章。二、说教法学法1、教法：结合教材的特点和学生的认知规律，本节课我主要采用创设情境、讲解演示、任务驱动来开展教学。2、学法：这节课主要是让学生在我的指导下带着任务通过自注探究、合作交流、成果展示，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递、迁移和融合。三、说教学过程１、创设情境，激情导入（6分钟）通过观看视频创设一个帮助熊大学习电脑的情境，引导学生打开写字板，并了解写字板的窗口界面。此环节设计的目的是创设环境，激发学生的学习兴趣。让学生积极参与活动，主动进行认知，从而乐学。2、任务驱动，主动探究（10分钟）这个环节是本节课的重点，让学生在完成情境学习的同时，还要掌握文章的修改和保存的方法，因而我将本环节的内容分为两大任务。任务一：文章的修改。出示熊大输入的内容，让学生们观察，找出有错误的地方。（这样设计是为了勾起学生的好奇心，训练学生的观察力）接下来指名让学生上台演示如何修改错误的地方，在学生完成操作后，对操作过程中的问题加以强调、说明，同时肯定学生的成绩。任务二：保存文档修改好内容后，我们接下来该么办呢？（保存）在这一环节里我设计让学生通过自己的尝试，知识的迁移以及教师及时必要的补充，完成设定的任务。通过完成以上两个任务，学生不但掌握文章的修改和保存方法，还能达到这节课的教学目标，突破本节课的重、难点。3、情境游戏，熟练操作。（15分钟）以游戏闯关的形式，让学生自己动手动脑，巩固练习，培养学生操作能力。4、展示评价，共同进步。（5分钟）通过作品展示，对学生作品进行评价和修改。树立学生的自信心；同时引导学生进行正确的作品评价。5、课堂总结。（4分钟）通过学习，让学生畅谈这节课的收获，师生共同梳理归纳本节课的内容。纵观全课，我在教学中积极体现“以学生为中心”的思想，将培养学生的兴趣和能力放在首位，把探究的主动权交给学生，给他们多一些表现的机会，让他们收获一份成功的体验。同时努力营造生动活泼的课堂气氛，力求达到最佳教学效果。
