幼儿《保教知识与能力》考点：第一章学前儿童发展1.1婴幼儿发展一、婴幼儿发展的涵义婴幼儿是婴儿和幼儿的统称，婴儿是指0～1岁的儿童，幼儿是指1～3岁的儿童。婴儿与幼儿之间有莫大的联系，因此在许多的儿童论著、医学论著、儿童早期教育等会将它们合并起来说，以示方便理解。婴幼儿发展，是指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。其中，身体的发展是指婴幼儿机体的正常生长和发育，包括形态的增长和功能的成熟。心理的发展，是指婴幼儿的认识过程、情感、意志和个性的发展。对学前儿童来说，其身体的发展与心理的发展是密切相关的。儿童年龄愈小，其身体发展和心理发展之间的相互影响也就愈大。婴幼儿发展的过程是指从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程，其生长发育的规律是年龄越小生长发育越快，年龄大了以后则减慢。孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。后半年速度变慢，以后速度再逐渐慢下来。二、婴幼儿发展的影响因素婴幼儿的发展受到诸多因素的影响，有先天的和后天的因素;有生物的和社会的因素：有生理的和心理的因素;有物质的和精神的因素。这些因素都会对儿童的发展产生不同的作用。(一)生物因素婴幼儿首先是有生命的有机体，婴幼儿发展首先要服从于生物学的规律。生物因素包括遗传素质，先天素质和制约发展的成熟机制。1.遗传素质为婴幼儿发展提供了物质前提遗传素质是指婴幼儿从亲代那里获得的生理解剖方面的生物特点。如机体的形态、结构、感官特征和神经系统的结构和机能等特点。特别是人的大脑的结构和机能的特点。遗传素质是婴幼儿身心发展的物质前提条件，人在感知以前，必须有各种感知器官，人们具有思维，必须有特殊组织的物质一脑的存在。不然，人就无从感知，无从思维。所以遗传素质对婴幼儿发展提供了物质前提和可能性。2.胎内环境等先天因素对儿童发展的影响20世纪50年代以来，对胎儿发育的研究，科学地说明了母亲的营养、疾病、药物和情绪对胎儿发育有重大影响。已有研究表明，由于母亲营养不良或出生后第一年中营养不良，胎儿的脑细胞数量会低于正常数，有时只达预期数量的60%。母亲的营养还会影响胎儿出生以后的智力发展。如哈勒尔于1955年一项实验研究，对营养不良的孕妇，一半人给以营养补助，另一半人给以安慰剂，在他们孩子3～4岁进行智力测定时，发现给予营养补助的一组孩子智力的平均分数高于另一组。如果孕妇患有某些严重疾病时。常常会引起流产、早产和死胎或导致胎儿患病或先天缺陷。如果孕妇滥用药物。就会影响血液中的化学成分和细胞的新陈代谢，从而影响胎儿的正常发育，因此母体环境对发育中的胎儿有很大的影响，3.成熟机制在儿童发展中的制约作用因为遗传素质是不断成熟的。遗传素质的成熟影响着婴幼儿身心发展的过程及其阶段。学前儿童保教要遵循儿童成熟的规律。儿童的生理和心理的发展，是按照特定的顺序有规则、有次序进行的。通俗地说，儿童的发展有一张“时间表”，他们的发展必然遵守这张时间表。这种用来指导发展过程的机制，就是成熟。对于儿童来说，成熟是推动发展的重要动力。没有足够的成熟，就没有真正的发展。脱离了成熟的条件，学习本身并不能推动发展。著名的美国儿童心理学家、儿科医生格塞尔指出：“儿童在成熟之前。处于学习的准备状态。”所谓准备，就是由不成熟到成熟的生理机制的变化过程。只要准备好了。学习就发生。而在未准备之前，成人应等待，等待儿童达到对新的学习产生接受能力的水平。各种学习、训练内容，都是在儿童达到一定的成熟水平时展开的。例如，训练一个七个月的儿童爬行是完全可能的，但这时训练他走。则由于机体的构造和机能尚未成熟，不仅不可能也无益。(二)社会因素社会因素包括儿童所处的社会、家庭、教育机构等各种环境因素。1.环境引导和潜移默化地影响儿童的发展环境是指儿童周围的客观世界。它包括自然环境和社会环境。一切生物都离不开适宜的自然环境而生长发育。但对人的身心发展来说，不仅需要自然环境，更需要社会环境。如果离开了人类的社会环境.就不可能产生人的心理，众所周知，印度狼孩的事例就充分证明...
