下载后可任意编辑老师外出参观学习心得（4篇）老师外出参观学习心得第一篇：作为一名老师，任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会，可以取得不少教学经验专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精致地呈现在我们的面前，假如用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验体会拿出来与大家分享，深化浅出，幽默风趣，让久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺无止境，教学创意无极限。在短短的几天观摩学习里，观摩了6节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的老师演绎不同的风采，却展现同样的精彩。他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴趣越来越高。课堂上他们鼓舞学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了仔细倾听别的观点，下载后可任意编辑相互接纳和欣赏，相互合作沟通，并不断地对自己和别的想法进行批判和反思，通过老师的点拨和引导，学生间的多向沟通探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略也让我们真切地感受到新课标下的数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满文气息，充满了师生的灵性和个性。听完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十五分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该让学生用数学的眼光关注情境，应该为数学知识、技能、数学思维的进展提供土壤。现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种问题，却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢？就是老师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给学生充分的思考问题的空间与时间。有比方说教学过程是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。假如说学生是水，那么老师应该是不断变换的河道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，原因是他成功地扮演了学生朋友的角色，扮演了课程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学生看作服务的对象。下载后可任意编辑老师们讲座的给我的触动很大，他们说：提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”准备”这样才有备无患、吃透教材：把握数学学科的本质是根本吃透学生：讨论学生，了解学生是保障。备课的内涵是老师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是老师的境界。备课需要有集体的沟通与合作，但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它更主要的是一个老师观念，智慧与精神的综合体现。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。一、必须对教材充分理解和掌握。对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀老师的课，使我深有感受他们对教材理解透彻真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以老师为主导，扎扎实实地上好每一堂数学课。二、老师要有良好的自身素养。老师自身的良好素养是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素养才能紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动学生们在学习过程中的积极性和主动性，下载后可任意编辑让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。三、要注重学生能力的培育。在教学中，老师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培育学生的能力。在教学新知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样...
