下载后可任意编辑教研活动总结锦集十篇教研活动总结篇1今年9月21日至9月23日首次在我校校际教研活动，为期三天。三天里，我校全体语文老师做课。下面就活动开展情况进行简要总结。一、活动取得的成效。总体而言，通过开展全校校际教研活动，切实改变了各校以往校本教研活动各自为战、流于形式的现状，不仅为全校老师创设一个沟通合作、互动学习、展示自我、锻炼提高的机会，还为校与校之间的学习和沟通提供了平台通过发挥各校骨干老师的辐射作用，有效解决了教学中的实际问题，并及时发现存在的问题，共同研讨解决，从而缩小了各校差距。这学期校际教研活动值得肯定的地方主要有以下方面：1、各校领导重视，精心组织。各学校校长能亲自参加课堂教学的指导，并全程参加全校校际教研活动，不仅确保了本校研讨活动的效果和质量，而且为老师参加教研活动提供了保障。学校校委会成员分工明确，积极组织相关老师准备研讨课，认真策划活动流程，精心布置研讨会场，确保了活动的按时进行。下载后可任意编辑2、执教老师准备充分，课堂教学效果显著。14位骨干老师为上好研讨课做了大量的准备，学科涉及到语文、英语、等方面，课型涉及了新授课、复习课、阅读教学、口语交际、习作等类型。他们深化钻研教材，根据需要广泛搜集资料，围绕研讨主题精心设计教学思路为广阔老师提供了学习和沟通的模板，在此不再一一敖述总之，几位老师的课充分显示了他们在教学方面新的探究创新，展现了学校的集体智慧，不仅在如何提高课堂教学有效性上做出了很好的示范，而且为研讨提供了活生生的教学案例。3、围绕主题，研评结合，增强了教学研讨的实效性。评课议课是校际教研活动的中心环节，各个学科的研讨都有明确的主题，真正突出了评课议课活动的针对性。研讨过程中，先由讲课老师对本节课的设计思路进行简要说明，并针对自己的课堂教学进行反思；然后各校确定的发言人针对本校研讨情况，结合老师的课堂教学进行沟通大家畅所欲言，既有对课堂的精彩点评，也有对教学环节细节的改进意见；既有对教学理念、教学方法的探究，也有对教学过程的思考；最后各校校长、业务副校长、教导主任等再对课堂教学进行点评和指导。评课议课的过程不仅是解决问题的过程，而且是统一思想，共同提高的过程真正达到了在研讨中解决问题，在对比中共同提高的目的。下载后可任意编辑4、为下一步的课堂教学研讨提供了有利的素材。校际教研活动的目的不仅仅是为了解决问题，还要在解决问题的同时发现新的问题。就课堂教学情况而言，值得肯定的地方有以下方面：（1）老师为主导、学生为主体体现较好，老师能够把课堂的探究权交给学生，老师只在其中起到了点拔和引导的作用。（2）有效学习方式得到充分的利用。自主探究、合作沟通、动手实践是学习的最有效的方式。课上老师不仅注重为学生创设自主学习的机会，而且均能实行小组合作学习的形式组织教学。（3）语文学科能够重视学生学习方法和习惯的培育，并突出以读为本的原则。（4）老师评价较为及时，多数老师能够注重激励性评价，充分激发学生学习的兴趣。二、存在的问题。这学期全校校际教研活动虽取得了一定收获，但也存在诸多问题需要解决，如：各校相互沟通、协调的机制较为薄弱，一些学校的主要领导并未深化参加校本教研活动各学科教研组开展教研活动缺乏计划性，随意性较大；活动没有明确的主题，浮光掠影；有的流于形式，很大程度上忽视老师的教学实践和实际需求。具体表现在以下方面：下载后可任意编辑1、准备工作不充分。一是表现在评课议课过程中，各学校发言人所谈的意见只是就课论课，缺少深度，不能突出主题和重点，没有与本校开展教研情况进行对比。二是各校老师不能针对本科研讨主题进行深化的思考，不能做好充分的准备，对研讨主题的认识很浅，甚至不结合主题谈，导致研讨深度不够。由此反映出每次校际教研活动只是承办单位的事情，其他学校如何围绕研讨主题开展的教研活动抓得不实，这也是我校前期开展校际教研活动的关键问题所在。2、研讨氛围不浓。表现在：研讨过程中，个别老师的参加性不强，不能积极主动的发言。3、课前的精心预设欠到位。每节课应该设计哪些问...
