教科版六年级下册科学教学设计7篇VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑教科版六年级下册科学教学设计7篇教科版六年级下册科学教学设计篇1教材分析1、内容《火山》是义务教育课程标准实验教科书湖南版六年级上册的第10课，它与《地表在变化》、《地震》、《岩石也变化》、《走进矿产》、《人类对地表的影响》共同组成了该册教材的《地表变化的奥妙》单元，《火山》是本单元的第3课。2、内容简析：本课设计了三个部分，分别是模拟火山喷发的活动，关于火山喷发预报以火山喷发利、害的相关知识（以科学在线形式呈现的），还有一个写科幻短文的拓展活动。学情分析由于火山是生活中不常见的自然现象，因此大多数学生都没有见过真实的火山喷发，关于火山方面的知识也了解较少。有的学生可能通过电视或网络对火山喷发成因、危害等有一定的了解。教学目标科学探究目标：1、能够独立操作火山喷发模拟实验，提高动手操作能下载后可任意编辑力。2、能初步根据模拟实验推测火山喷发的成因。3、能在科幻小说《地心之旅》的启发下，写一篇关于地球内部情况的科幻小短文。4、能从正反两个方面辩证的说明火山喷发造成的危害以及带来的好处。5、能发挥自己的空间想象力和制造力。情感、态度、价值观目标：1、乐于把自己知道的火山的知识与其他同学进行沟通。2、能大胆推测地球内部的情况。3、能产生探究地球内部秘密的欲望。科学知识目标：1、知道火山喷发的原因。2、能初步推测地球内部存在什么物质。STSE目标：1、能够体会科学技术进展在火山喷发预报方面的作用。2、能够知道喷发对环境的影响。教学重点和难点教学重点：模拟火山喷发。教学难点：根据火山喷发模拟实验推测火山喷发的成因。下载后可任意编辑教学过程教学环节：本节课，根据教学内容、教学目标、教学重难点的确定，结合学生的学习实际，我设计了创设情境引发问题；模拟实验，展开探究；展开想象，大胆推测；表达沟通，形成结论；科学在线，开阔视野；科幻短文，拓展延伸六个环节。老师活动：课堂上老师播放智利柴腾火山喷发视频，引导学生设计、模拟火山喷发实验；想象、推测火山成因相互沟通有关火山知识，开阔学生视野。课下欣赏科幻书撰写科幻小短文、绘制科幻绘画。学生活动：学生在老师的引导下，观看视频，介绍自己观察到的现象，提出自己想要讨论的问题，确定本节课将讨论解决的问题。讨论设计实验方案、分组实验。沟通实验中观察到的现象。小组讨论后用归纳性的语言进行沟通，总结火山喷发的成因。然后阅读关于火山喷发的资料与同伴沟通所得的知识。（重点沟通关于火山喷发预报的知识记录拓展内容）课下撰写科幻小短文、绘制科幻绘画。设计意图：视频是学生所感兴趣的，因此学生的注意力必定会十分集中，这样便可以在最短的时间内激发学生学习兴趣。然后，在观察现象的基础上学生会提出问题，老师引导学生将问题聚焦，确定本节课的讨论内容。学生最喜爱动手操作，通过亲自体验学生更能清楚地观察到实下载后可任意编辑验现象，为下一步推测火山的成因及地球内部的情况奠定基础。对小学生来说，进行信息和数据处理正是“动脑”的时候，应该引导他们运用推理的思维来进行分析。本部分是本课的一个难点，也是培育学生想象力、推测能力的重要载体。形成结论是对所收集整理的事实证据进行分析综合、推理的过程，引导学生对讨论的问题形成结论，对在其头脑中形成科学概念是有帮助的实验不是唯一的学习方式，科学阅读同样是猎取信息的一种重要途径，也是一种探究。特别是对于学生很少亲身经历的火山、地震等，这种学习方式是必要的。火山喷发的前兆是科学家正在攻关的难题，学生可能知道的并不多，提出这个问题，重在引发学生进行深度思考。进展学生的探究兴趣，引导其从讨论火山拓展到讨论地球内部的构造，同时也为学生提供一个发挥想象力的舞台。有的学生文字表达水平欠缺，可以用绘画形式表现，无疑是一种补充。教科版六年级下册科学教学设计篇2【教学目标】1.懂得沟通是科学探究中不可缺少的一部分，能帮助我们纠正错误，获得更多的证据。2.沟通信息时能清楚明白地表达自己的意思，快速、准确地沟通信息。3.培育乐于与别人沟通信息的态度。【教学准备】下载后可任意编辑传话用小纸条...