下载后可任意编辑深化新时代教育评价改革总体方案心得体会精选2篇深化新时代教育评价改革总体方案心得体会1教育评价事关教育进展方向，总书记在全国教育大会上指出“有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向”，为深化新时代教育评价改革提供了根本遵循。2024年9月28日，中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称《总体方案》），全面启动教育评价改革，吹响了新时代教育评价改革攻坚号角，既为深化新时代教育评价改革指明了方向，也为山东科技大学“十四五”时期改革进展确立了任务、指明了方向。一、加强学习宣传，凝聚改革共识教育评价改革是2024年山东省教育工作的“龙头工程”，也是我校全面开启建设世界高水平应用讨论型大学新征程的“龙头之战”，为打好这“最硬的一仗”，首当其冲是做好对《总体方案》的学习宣传，营造全校师生员工关怀、关注、支持教育评价改革的浓厚氛围，为改革制下载后可任意编辑造良好的舆论环境。为加强学习宣传，进展规划处编制了《山东科技大学教育评价改革学习参考材料》，会同宣传部等部门制定了《进一步加大教育评价改革宣传方案》，利用宣传栏对《总体方案》精神要义进行了解读，在校园网、校报积极宣传教育评价改革工作。学校党委理论学习中心组对《总体方案》进行了学习研讨，校党委书记罗公利、校长姚庆国带头撰写学习体会，为学校教育评价改革开篇布局，被省教育厅率先在山东教育新闻网刊登，为推动教育评价改革奠定了基础。学习才知不足，宣传方显重要，全校各部门各单位应提高政治站位，将学习宣传《总体方案》作为近期重要工作加以推动，组织干部师生在全面学、深化学、反复学上下功夫，全面领悟思想精髓，准确把握核心要义，冲破陈旧观念束缚，打破传统思维桎梏广泛凝聚改革共识，形成强大改革合力。二、强化问题导向，精准靶向施策总书记在全国教育大会上用“顽瘴痼疾”这四个字来形容教育评价中存在的问题，足见这些问题积淀之久、弊害之深、解决之难。深化教育评价改革，必须强化问题导向，深化思考、潜心讨论。罗公利在开学初2024年工作会议上，反复强调“一定要学会反思”，其实就是强化问题下载后可任意编辑导向；强调“在认识上找差距、工作上找短板、措施上找弱项、落实上找问题、安全上找盲点”，其实就是要求我们在改革过程中要学会发现问题、分析问题、解决问题，找准问题发生的源头和规律，准确识变、科学应变、主动求变。改革是山东科技大学进展的根本动力，破什么、立什么，怎么破、怎么立，要“从建校70周年的历史方位反思，从2024全省绩效考核结果反思，从树立和践行先进的办学理念反思”，强化问题导向，准确把握教育评价改革“五破五立”核心要义，从党中央关怀、师生关切、社会关注的问题入手，对标对表《总体方案》提出的5个方面22项重点改革任务，聚焦影响学校进展的堵点难点，进一步清理办学治校各环节的规章制度和文件，在面上推动，在点上突破。把实现好、维护好、进展好广阔师生根本利益作为根本价值取向，在重点领域、关键环节，精准靶向施策，破立并举，激发创新活力，提高改革的针对性、精准性、实效性。三、完善评价体系，彰显质量贡献老师是立教之本、兴教之源，承担着让每个学生健康成长、办好人民满意教育的重任，是落实立德树人根本任务的推动者和实践者，是学校进展的决定性因素。在高水下载后可任意编辑平大学建设进程中，在学校诸多的评价体系中，对老师的评价改革至关重要。改革完善老师评价体系，要把师德师风作为第一标准，强化师德师风考核结果在专业技术岗位聘任、考核和绩效分配中的运用，引导老师以德立身，以德立学；要突出教学实绩导向，完善教授、副教授为本科生上课制度，加大绩效考核向教学的倾斜力度，把老师参加教研活动，编写教材、案例，指导学生毕业设计、就业创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等情况计入工作量，强化教学业绩和教书育人实效在绩效分配、专业技术职务评聘、岗位晋级考核中的比重，激励老师潜心教书育人；要突出成果质量导向，实行代表性成果评价，改变“侧重用论文数、项目数、课题经费等量化指标评价科研能力”的状况，...
