八年级上册第五单元教材培训迁西三中赵霞单元教材分析与说明从内容上看，本单元几篇文章不管是写人的《斗鲨》《终身做科学实验的爱迪生》，还是写花或月光江水的《清塘荷韵》《紫藤萝瀑布》《春江花月夜》，实际上都是在讴歌生命，歌颂世间万物那种生命的律动。从题材上看，它们分别是扣人心弦的小说，富有感染力的演讲稿，给人哲思启迪的散文，和美轮美奂的古典诗歌。所以教学过程中要引导学生体会不同文体的特点。从写法上看，它们材料详实，线索清晰，文质兼美，给我们提供了多方面的营养。单元教学要点1体会不同文体的特点，学习围绕中心选材，线索清晰，结构严谨的特点。2提高朗读鉴赏和品味语言的能力，积累优美的语言，从而获得美的陶冶。3引导学生理解生命，体验生命，关爱生命，感悟生命从而更珍惜生命热爱生活。自主赏析生命之美——《斗鲨》教学设计教材分析《斗鲨》一文是美国著名作家海明威的代表作《老人与海》的节选，是冀教版《语文》八年级上册第五单元“生命”单元的第一篇文章。学习本文在明确小说三要素的基础上，要体味人物的”硬汉形象“以及心理刻画的作用，学习语言的简实之美，接受坚毅，勇敢，无畏，永不言败人格魅力的熏陶。节选部分情节简单但非常惊险，只叙述了老人几次和掠食的鲨鱼搏斗、最终回到家的经过，但却扣人心弦，其中有不少精彩的描写，尤其心理描写真实而细腻。透过这部分，读者可以看到整篇小说的风貌，可谓管中窥豹，略见一斑。教学目标一帮助学生能够运用小说三要素分析本文，培养它们综合运用人物描写方法来品析人物性格特点的意识。二揣摩文中心理描写的句子，体会它的作用，进而赏析“老人”这个人物形象，把握其硬汉性格的内涵。三培养学生热爱生活的情操，以及勇敢面对人生困难和挫折的勇气。教学重点与难点：1引导学生分析和欣赏文章中场面描写和心理活动描写，体会感悟老人的硬汉性格的内涵。2学习本文语言的简实之美。教学设想：利用丰富的语文课程资源鼓励学生先课下自学，包括提前阅读名著《老人与海》和《热爱生命》全文。网上搜集海明威的生平资料了解其创作风格，并制成幻灯片。这样来积淀学生的文化底蕴，从而更好的理解文本内涵。指导学生写一段《老人与海》的推介词（根据读书时的收获和感悟，用诗化的语言向他人推荐本文）教学方法：自主赏析品味第一课时教学要点：检测学生自读原著的情况，对课文进行整体感知。一、名言导入：泰戈尔曾经说过：“天空看不见翅膀的痕迹，而我已经飞过”，他告诉我们做事情不能只看结果更应注重过程。《老人与海》就是对一种即使一无所获仍旧不屈不挠的奋斗精神的讴歌，是对不畏艰险，不惧失败的那种道义胜利的讴歌”（诺贝尔颁奖词）二、用多媒体检查学生关于作者及《老人与海》的写作特色网上搜集情况，可以先让学生自由回答，然后选择学生最佳幻灯片展示给学生，极大激发学生的学习兴趣。海明威：美国作家。获1954年诺贝尔文学奖。主要作品有小说《老人与海》《战地钟声》。本文不是以情节取胜，而是以作品本身包含的生活哲理和美学以及象征意味取胜。勇气是海明威的中心主题。《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。三、多媒体展示《老人与海》的故事梗概，使一些没有条件上网搜集材料的学生更容易理解课文的内容。四、结合本文链接小说知识：小说的三要素：人物------故事情节------环境老人斗鲨大海五、整体感知故事情节学生速读全文，标出生字。用自己的话概述全文内容。六主要情节梳理：本文写了几次斗鲨的场面，各有什么异同？小组讨论并复述。（这样教师由面到点，有层次有重点的指导阅读）七小结：可以说斗鲨表面是指和鲨鱼的搏斗，实际上放在茫茫大海，一叶扁舟，自身年老力衰的大环境来看，斗字也是指和自己的战斗，和生活的战斗。附板书设计：人物------故事情节------环境老人斗鲨大海智斗独鲨---力斗双鲨---决斗群鲨第二课时（要点通过深入文本赏析小说的诗意美，来挖掘文本的内涵）一、品评人物的纯粹之美。跳读课文，重点研读有关描写老人的语言、心理的句子。品评人物的纯粹之美。要求采用“桑提亚哥是个-----------------------的老人,因为-------...
