八年级下Unit8Whydontyougetherascarf?教学设计整体设计思路一、面向全体学生，在教师的引导下，通过多媒体设计各种图片帮助学生加深对所学语言的理解，激发学生用英语进行交流的热情，通过竞赛等形式，充分调动学生的积极性，注重过程评价，促进学生发展。形成一定的综合语言应用能力。二、教学设计中将传统的基础知识教学与网络教育、光盘教学内容有机结合，挑战以应试教学为目标的传统观念、行为和方式，充分开发利用计算机强有力的潜在功能，达到教学内容呈现方式多样、信息检索方便、反馈系统灵活，课堂学习生动，提高教学效率。三、利用电教媒体创设真实的教学情景，使学生在真实的语境中感知英语，这样可以拓展学生学习英语和使用英语的渠道，同时也极大地提高了学生学英语的兴趣。四、充分挖掘各种资源，教学中使我们的教师、学生、教学资源以及学习伙伴间能进行多元、多方向的信息交互，达成合作、互动教学及时得到学生的反馈，从而有效转变教与学的方式。使信息技术真正成为学生自主求知使用的认知、探究和解决问题的工具，达到改善学习，提高学生学习能力。五、利用信息技术构建学生自主学习、发现性学习、创造性学习、探究学习和研究性学习的教学环境，改变学习方式，提高学生自主获取信息，处理、整理加工、交流、发布和应用信息的能力，分析和解决问题能力，交流与合作的能力。教学内容分析：本课内容是新目标（goforit）八年级（下）第八单元whydon’tyougetascarf第一课时sectionA（1a-2c），,主要涉及到whydon’tyou……，whynot…..？句型和should，too的引入、操练以及运用whydon’tyou……，whynot…..？句型完成任务,在本单元处于重要的位置。这一课时中通过学生谈论各种食品并选择出自己喜欢的食品，并通过对交际对话的练习加深认识理解，明白关心他人是对的。人们可以通过互相赠送礼物来加强联系、友谊。明白礼物的贵重与便宜与否并不是最重要的，礼轻情谊重心意胜过礼物。通过对话提问、阅读理解，语言学习，听说训练，写作训练这些学习任务的设置，使学生通过学习挑选赠送礼品、接受礼品、拒绝礼品的主题，获得多个句式、多种技能并掌握语法重点如何提出建议。但是由于教材的编排较为灵活，突显新课标对教师的自主灵活的要求，所以教材的选择教学目标一、知识技能目标1.Vocabulary:suggestion,personal,special,comment,scarf,camera,album2.Sentence:Suggestions:WhatshouldIdo….?Whydon’tyoudo…?Whynotdo…?Whataboutdoing…?Howaboutdoing…?Comments:That’sagoodidea.That’sboring.That’stoopersonal.二、情感态度目标关心社会上的各种现象，了解经常发生在自己身边的大小事件，为踏入社会后的生活做好准备；增强学生自己的礼物和友谊意识，珍爱彼此之间的感情，理解礼物的价值与意义。教学重点1.掌握询问对方意见的句型：WhatshallI\wedo….?WhatshallIgetmymomforherbirthday?What\howaboutdoing….?Whydon’tyoudo…..?Whynotdo……?2.掌握评价意见的句型：That’sboring.That’stoopersonal.That’sagoodidea.Thatsoundsgood.That’snotcreativeenough.That’snotinterestingenough.教学难点：1.灵活运用情景对话2.掌握有关提出建议的基本词汇、语句、段落。通过学习Whydon’tyougetherascarf？这一话题后，希望学生能够：（1）Learnhowtotalkabouttheirideas（掌握如何表达自己的想法意见）（2）Trytodescribesomepicturesbyusingthephrase"Ithink…because."Whynot……Whydon’tyou……Howabout……（会用固定短语描述）（3）Givethedefinitionofgifts（能总结出各种礼物的意义和送法）课前预备：多媒体课件，调查表格，手抄报白纸（课前背景音乐：LondonBridgeisFallingDown.这是一首简单的英语儿歌，我将本单元主要句型整编成歌谣，将用这个曲调让学生进行练唱。所以课前反复播放有两个目的：一是让学生熟悉曲调，二是用其明快的节奏营造气氛。）教学过程：一、教学导入1、介绍课题，出示本课学习任务。2、竞赛小组划分：为形成竞争机制，易于进行有效评价，把学生分成纵列四大组。学生每参与一次课堂活动，可为小组赢得1分，得分最多...
