世界文化杰作教学设计VIP免费

学习好资料欢迎下载附件：教学设计模板教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计课题名称：世界的文化杰作姓名：杨姝梅工作单位：石山乡中心学校学科年级：九年级教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）1、分析教材的地位和作用《世界文化的杰作》是人教版九年纪上册第23课的内容。本课是对世界近代文学艺术成就的高度浓缩和概括。本课是在学生学过世界近代史上波澜壮阔的资产阶级革命，大刀阔斧的资产阶级改革以及席卷世界的战争之后，对文学艺术成就的展示。使学生了解到在此期间文学艺术上也是硕果累累，人才辈出，是对前部分内容适当的补充，尤其是大师级的代表人物：如贝多芬、托尔斯泰、梵高他们的艺术成就和个人魅力，会把同学们带入一个新的意境之中因此，在教材中也有着不可或缺的地位，有助于形成审美意识，具有很强的现实意义二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）基础知识目标：通过本课学习，使学生了解世界近代史上音乐、美术和文学等方面的成就，重点掌握列夫.托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。能力目标：通过本课学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名人物生活的时代背景的探讨学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。情感态度价值目标：通过本课的学习，使学生认识到这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。尊重和欣赏不同民族创造的文化结果，从而树立正确的国际意识。学习好资料欢迎下载三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）本课内容设计音乐，文学和美术三方面的成就，代表人物是贝多芬、托尔斯泰和梵高，对于九年级的学生而言相对较为简单。三个人物的生平事迹学生也有一定的了解，所以在教学中可以发掘学生的知识储备与潜力，让学生发挥主观能动性，积极发言，参与。四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）采用了提问法、多媒体交互演示法、图片欣赏法等多种教学手段五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）教学重点：：贝多芬和《英雄交响曲》。列夫.托尔斯泰及其代表作品，梵高和《向日葵》。教学难点：托尔斯泰的“平民化”道路的选择六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）教师活动预设学生活动设计意图歌曲导入，激发情感1、首先播放贝多芬的名曲《英雄交响曲》并提问学生是否知道曲名？2、导入新课：“对于命运每个人都有不同的看法，有人说：我要扼住命运的咽喉，它决不能使我屈服，也有人说：自己的命运和祖国息息相关，更有人说：我的命运我做主。那么本节课我们将学习到的三位主人公是如何对待自己的命运呢？”学生欣赏贝多芬的名曲《英雄交响曲》并回答问题歌曲导入，激发好奇心。名曲的创作者贝多芬则是本课重点人物之一，教师的导言中又包含了本课三位主人公对命运的不同态度，这样的设计有一石三鸟之意。阅读自学，感知教材，建构知识体系导入新课后，布置学生阅读学生以小组为单位，合作制作一个表格，归纳近代世界在音乐、文学和美术方面的成自主学习培养学生学习历史的思维方式。。学习好资料欢迎下载课文，通读教材。并说出本节教学内容的知识框架——即三位主人公，贝多芬，列夫·托尔斯泰和梵高，并板书。就。随机出示图片或文字信息，并提出问题：1、你知道哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟?这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材?2、列宁为...