1/7中小学开展心理康健教育的意义当前在全国各级中小学都积极开展中小学心理康健教育，各种形式、各种渠道的心理康健教育已经在中小学普遍生根开花。具体说来，在中小学开展心理康健教育有以下的现实意义.当前在全国各级中小学都积极开展中小学心理康健教育，各种形式、各种渠道的心理康健教育已经在中小学普遍生根开花。具体说来，在中小学开展心理康健教育有以下的现实意义。1.中小学心理康健教育是当前学校教育的需要，是避免各种突发事件，维护社会结合安定，学校正常运作，学生家庭幸福的预防针。所谓心理康健教育，是指根据心理活动规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理康健及培养其优良的心理素质。而从心理康健的角度来看，人们心理状态可以分为三种情况或状态；正常状态（常态）、不平均状态（偏态）与不康健状态或病态（变态）。在中小学生中开展心理康健教育，维护正常心理，纠正偏态心理，治疗变态心理，有着现实的意义。①有利于学生的身体康健成长。小学生正处在心理机能迅速发育的时期，因此，开展心理康健教育，让学生了解和掌握心理康健教育的内容，就是及时地针对性地施以教育，对症下药。使学生知道什么是康健和不康健的心理学保持心理康健就能促进学生身体康健成长。②有利于学习、工作效率的提高。康健的心理对于学习、工作的效率起严重的作用，对竞赛技能的发挥更为严重。一个心理康健的人是朝气蓬勃，开朗乐天，学习和工作就有力，效率就高。而一个心理不康健的人常常心神不定，思虑过多，不能集中精力于学习和工作上，既影响生活效率，也大大妨碍创造才能的发挥。③有利于智力与个性的调和发展。心理康健对于促进人的智力与个性调和发展，发挥人类最大的聪明才智，对培养人才具有严重意义。对于处在智力发展中和个性形成时期的小学生尤为严重。一个人重视心理康健，可使大脑处于最佳状态，更好地发挥大脑功能，有利于开发智力，充分发挥各种能力，有利于个性的调和发展。2/7④有利于心理疾病的防治。心理疾病的发生，有一个从量变到质变的过程。我们重视学生的心理康健，就会注意防止和消除产生心理疾病的各种因素，以防止病变的发生和发展。人的心理疾病，大多数是在成长过程中受到各种社会因素的影响而积累逐渐形成的。如果发现学生有了心理病变的苗头，就及时采取合适措施，使它在量变过程中得到以终止和消失；如果确实患了心理疾病，应及早给予积极的治疗，使之尽快恢复康健。2.开展中小学生心理康健教育，是学生正常康健、全面发展的保证。从个体发展的角度来说，注重中小学生心理康健教育，对于个体的发展有三方面意义。①促进学生学业事业胜利。心理康健教育，首先是发展性教育，有目的有计划地培养学生形成优良的心理素质，这些心理素质是他们学业胜利、事业胜利的严重保证。②促进学生优良品德的形成。思想品德，大凡由道德品质、政治倾向和行为规范等要素构成。青少年时期，思想品德发展主要包括两个方面：一是发展自己的共产主义理想、政治观点和道德品质；二是培养自己正确的道德评价和自我教育能力。心理康健在某些方面可以说是优良思想和品德的基础；而在另一方面则是它们的直接组成部分。所以说，心理康健有利于青少年思想品德的发展。心理康健的人，必然具有康健的性格，必然会正确地对待周围环境，心爱祖国，心爱集体，心爱人民，心爱劳动，心爱科学，心爱社会主义，艰苦奋斗，严于律己，宽于待人，助人为乐，与人为善。心理康健的人，他们善于处理人与人、个人与集体、个人与社会的关系。所有这些都是共产主义思想品德发展的基础和组成部分。心理康健还有利于人积极、乐天地认识环境、改造环境。心理康健的人常表现出思想开阔，能在任何环境下乐天地对待现实，以进取精神面对现实、正视自己、适应社会，努力创新。许多心理学家研究发现，凡有心理问题的学生，他们在集体中都不善于处理各种关系，都可能成为集体的嫌弃儿；他们更多地表现出冲动、焦急、孤介、任性和不听话；他们时而表现出自卑、厌世，时而表现出娇傲、疯狂；他们缺乏活动愿望和兴趣，不善交际，经不起挫折，狭小猜疑，胆小怕事。这样的人很难形成优良的共产主义...
