中二班幼儿**个性分析中二班幼儿**个性分析--------中二班：马老师观察对象：**，性别：女，年龄：四岁三个月，所在班级：济宁哈佛摇篮幼儿园中二班观察时间：2005年9月5日——2005年10月30日一、基本情况（一）健康情况2001年7月13日出生，剖腹产，出生时体重为3.05千克，幼儿发育良好，目前身高体重均正常，生长发育情况较好。（二）一般情况**在2003年9月份上的哈佛摇篮幼儿园。目前为止，接受正规教育已有两年零两个月的时间。（三）家庭基本情况父亲，张宝囤，30岁，大专文化程度，个体；母亲，王洪英，30岁，中专文化程度，个体。（四）所在班教师的情况马老师，幼师专业，从事幼教近3年时间有一定的教育教学经验，热爱幼教事业，擅长阅读识字、音乐，美工课程，热爱本职工作，喜爱孩子，对孩子有爱心，有耐心，对工作有责任心。朱老师，英语专业，擅长英语、科学、社会课程，对待工作认真负责，喜欢孩子，热爱幼教事业。高老师，师范专业，工作勤奋，待人诚恳，能吃苦，热爱本职工作，喜欢孩子。二、个性心理特征的一些主要表现（一）性格方面 **是一个乖巧、懂事的孩子。在性格方面已经有一定的倾向性和稳定性。在熟悉的人、熟悉的环境里能表现出活泼、爱动的一面；在幼儿园里**的性格基本上是内外兼有，喜爱集体活动，喜欢竞争性强的游戏，在朋友选择上有固定的几个好伙伴，性格喜动不喜静．上课时，注意力非常集中，积极回答问题，渴望表现，并能积极表达自己的意见和想法，但不张扬。**是一个比较有礼貌的孩子。在幼儿园期间，有时能够比较主动的使用礼貌用语，如早上向老师问好等。但也有时比较羞涩，见到陌生人，要在大人的提醒下才能使用礼貌用语。**的另一个突出特点是敏感、好强、感情脆弱。非常在意别人对她的评价，什么事都要求自己做得最好，不能接受失败和批评。现在对一些事情有了一定的判断标准，对周围事情观察仔细，也很敏感，但是还不会独立处理事情，所以在班里经常向老师打小报告。（二）兴趣方面**的兴趣广泛，对幼儿园的课程都比较感兴趣，特别喜欢画画听音乐听故事、跳舞和上识字课、英语课等，掌握的也比较牢固。（三）能力方面通过两个月的观察和了解来看，**的能力在班里属中上等水平。**的语言表达能力和思维能力比较强，能够较完整、流畅地叙述一件事情和运用自己的智慧去处理解决问题。**有比较好的上课习惯，学习也很认真，平时对于课堂上的知识掌握情况良好，记忆力比较好。**的交往能力较好，与小朋友关系融洽，很受大家欢迎，有自己比较固定的朋友群体，和小朋友相处愉快，能积极主动去交新朋友。**的运动能力较好，大动作能力不错，小动作（如剪纸、折纸）手眼协调能力一般。**的生活自理能力一般，可以自己吃饭、洗脸、刷牙等，但穿脱衣服能力有点欠缺。从以上几个方面可以清楚地看到**个性心理特征的各个方面。孩子的个性正在发展形成中，而且可塑性很强。相信在这一个学期的时间里，**的性格会越来越开朗，各项能力也会显著提高。三、**个性形成的教育因素（一）性格、兴趣形成的因素**的家庭比较优越，父母都是受过高等教育的人。两岁半以前**一直跟爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和姑姑一起生活。五个人的爱集中在一个人身上，特别是奶奶的爱，隔辈亲，可想而知孩子是特别娇的。因此形成了孩子一遇到困难就想让大人帮助的习惯。如不小心摔了一跤，便趴在地上，大喊家人来抱她。如大人不管便又哭又闹，认为大人不爱她了，不疼她了。**的妈妈性格温和，对**也是采用非常民主的教育方式，非常尊重孩子的意见，注重言传身教，潜移默化的影响。再加上**平时与外界接触相对较多，所以她的性格一直比较活波开朗。其次，**的父母平时特别注重孩子的早期教育，而且讲究方法。他们从不强迫孩子去做不喜欢的事情，总是尊重孩子的一切需要。如幼儿园建班初期，**与同班的一个极其外向的小朋友因交往过程中一点小摩擦产生矛盾，因而对班级产生“恐惧”感，我们与她妈妈沟通后，及时对**采取了适当的教育措施，孩子很快便调整过来。另外，**由于家庭成员较多，人又长得漂亮、可爱，可以说是从小在一片赞誉声中长大，所以**自尊心强，且好强好胜，加之环境...
