新北师大版小学三年级下册数学《队列表演一》说课稿VIP专享VIP免费

新北师大版小学三年级下册数学《队列表演（一）》说课稿大家好，今天教研我说课的题目是《队列表演（一）》.今天我主要从说教材、说学生、说教法与学法、说教学程序、说教学效果的预测等五方面进行说课。一、说教材（一）教材分析《队列表演（一）》是北师大版小学数学三年级下册第三单元的第二课时的内容。这节课是在二年级上册学过的乘法口诀、二年级下册学过的整十数乘一位数，三年级上册学过的两位数乘一位数，以及刚刚学过的整十数乘整十数的基础上进行教学的，《队列表演（一）》主要学习两位数乘两位数的横式笔算计算方法，鉴于以上分析，根据教材编写意图、课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，我确立了以下教学目标。（二）教学目标知识与技能目标：正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算，理解算理。过程与方法目标：经历交流各自算法的过程，体验算法的多样化。结合“队列表演”的具体情境，利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法情感态度与价值观目标：通过探索的过程，使学生热爱数学，喜欢学数学。（三）教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）横式笔算的计算方法。（四）教学难点：掌握两位数乘两位数（不进位）横式笔算的计算方法。理解算理。二、说学生三年级的学生经历了二年级上册学过的乘法口诀、二年级下册学过的整十数乘一位数，三年级上册学过的两位数乘一位数，以及刚刚学过的整十数乘整十数的学习，这些知识为本节课内容的学习做好了铺垫。这个年龄段的孩子比较爱动，喜欢展示自己，所以在教学中我设计了小组合作探究，并以小组的形式汇报的方法，使更多的孩子有表达自己想法的机会。把课堂还给孩子，让他们能够主动学习，成为课堂的主人。三．说教法与学法（1）说教法与教学手段根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征，我采用谈话法，讲授法，合作探究法。说教学手段：多媒体课件进行教学（2）说学法：三年级的学生已经有自主学习的能力，所以我采用了自主学习法。由于课改所提出把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，而且根据这个年龄孩子思维发展的情况，他们有能力把自己的想法表达清楚，所以我采用了小组合作交流的方法。四．说教学程序（1）说教学思路的设计（重点）本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境，提出三个问题，借助点子图、列表等介质，逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法，并鼓励学生选择自己喜欢的方法，进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法。基于以上的教学思路，我是这样设计本课的教学的：首先、课前展示出示几道整十数乘整十数的乘法20×30=30×40=140×20=150×30=10×30=50×80=40×120=50×40=以这样的情趣导入新课：五月份马上就要到了，我们学校要举办红五月艺术节，队列表演是其中的一项，可是到底一共需要多少人参加这次的队列表演呢，这可把淘气给难倒了，大家愿意帮助淘气解决这个问题吗？进而揭示本课的题目。自主学习部分,学生利用点图,采取圈一圈的方法算出14×12的结果。然后让学生汇报交流自己的方法.（新课标中提出要培养学生学习的主动性，并且根据以前我们学过的两位数乘一位数的方法，学生能够自主的学习这部分内容）合作探究部分:引导学生结合点子图理解表格的意思,理解其中每个数据是怎么来的?交流展示部分:让学生用自己喜欢的方法计算两位数乘两位数的乘法.达标检测:完成课后1、2、3题.反馈总结:让学生总结出本课你收获了什么？教师总结本课的重点。（2）说教学重点、难点的处理（3）说各教学环节的时间分配。导入新课5分，自主学习8分，合作探究10分，交流展示15分达标检测:2分（4）说板书设计队列表演（一）14×12X10410100402208100+40+20+8=168五．说教学效果的预测本节课根据学生在认知能力上的发展，再结合我们班学生的数学基础，通过这种学习方法，75%的学生能够学会本节课的内容。5%的学生在好学生的带动下也许能够提高一些。