新北师大版小学三年级下册数学《队列表演(一)》说课稿大家好,今天教研我说课的题目是《队列表演(一)》.今天我主要从说教材、说学生、说教法与学法、说教学程序、说教学效果的预测等五方面进行说课。一、说教材(一)教材分析《队列表演(一)》是北师大版小学数学三年级下册第三单元的第二课时的内容。这节课是在二年级上册学过的乘法口诀、二年级下册学过的整十数乘一位数,三年级上册学过的两位数乘一位数,以及刚刚学过的整十数乘整十数的基础上进行教学的,《队列表演(一)》主要学习两位数乘两位数的横式笔算计算方法,鉴于以上分析,根据教材编写意图、课程改革知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标要求,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,我确立了以下教学目标。(二)教学目标知识与技能目标:正确进行两位数乘两位数的乘法的横式笔算,理解算理。过程与方法目标:经历交流各自算法的过程,体验算法的多样化。结合“队列表演”的具体情境,利用点子图探索两位数乘两位数的计算方法情感态度与价值观目标:通过探索的过程,使学生热爱数学,喜欢学数学。(三)教学重点:掌握两位数乘两位数(不进位)横式笔算的计算方法。(四)教学难点:掌握两位数乘两位数(不进位)横式笔算的计算方法。理解算理。二、说学生三年级的学生经历了二年级上册学过的乘法口诀、二年级下册学过的整十数乘一位数,三年级上册学过的两位数乘一位数,以及刚刚学过的整十数乘整十数的学习,这些知识为本节课内容的学习做好了铺垫。这个年龄段的孩子比较爱动,喜欢展示自己,所以在教学中我设计了小组合作探究,并以小组的形式汇报的方法,使更多的孩子有表达自己想法的机会。把课堂还给孩子,让他们能够主动学习,成为课堂的主人。三.说教法与学法(1)说教法与教学手段根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征,我采用谈话法,讲授法,合作探究法。说教学手段:多媒体课件进行教学(2)说学法:三年级的学生已经有自主学习的能力,所以我采用了自主学习法。由于课改所提出把课堂还给学生,让学生成为课堂的主人,而且根据这个年龄孩子思维发展的情况,他们有能力把自己的想法表达清楚,所以我采用了小组合作交流的方法。四.说教学程序(1)说教学思路的设计(重点)本节创设了“队列表演”这一学生比较熟悉的情境,提出三个问题,借助点子图、列表等介质,逐步引导学生探究两位数乘两位数的横式笔算的过程与方法,并鼓励学生选择自己喜欢的方法,进一步熟悉两位数乘两位数的横式笔算的计算方法。基于以上的教学思路,我是这样设计本课的教学的:首先、课前展示出示几道整十数乘整十数的乘法20×30=30×40=140×20=150×30=10×30=50×80=40×120=50×40=以这样的情趣导入新课:五月份马上就要到了,我们学校要举办红五月艺术节,队列表演是其中的一项,可是到底一共需要多少人参加这次的队列表演呢,这可把淘气给难倒了,大家愿意帮助淘气解决这个问题吗?进而揭示本课的题目。自主学习部分,学生利用点图,采取圈一圈的方法算出14×12的结果。然后让学生汇报交流自己的方法.(新课标中提出要培养学生学习的主动性,并且根据以前我们学过的两位数乘一位数的方法,学生能够自主的学习这部分内容)合作探究部分:引导学生结合点子图理解表格的意思,理解其中每个数据是怎么来的?交流展示部分:让学生用自己喜欢的方法计算两位数乘两位数的乘法.达标检测:完成课后1、2、3题.反馈总结:让学生总结出本课你收获了什么?教师总结本课的重点。(2)说教学重点、难点的处理(3)说各教学环节的时间分配。导入新课5分,自主学习8分,合作探究10分,交流展示15分达标检测:2分(4)说板书设计队列表演(一)14×12X10410100402208100+40+20+8=168五.说教学效果的预测本节课根据学生在认知能力上的发展,再结合我们班学生的数学基础,通过这种学习方法,75%的学生能够学会本节课的内容。5%的学生在好学生的带动下也许能够提高一些。