新课改下高中美术欣赏课教学方式问题引发的探究与思考南宁市第36中学杜伯珩530001【摘要】在高中美术欣赏课教学中认真阅读和领会《普通高中美术课程标准》要达到的5个基本理念并认真做好“画在画外功”是非常重要的，在教学中我们需要结合自身的教学环境不断的探索适合自己的教育方式，完成好高中美术欣赏课教学任务。然而在现实当中，部分高中美术教师却在这一点问题上没有引起足够重视，美术欣赏课课堂教学效果不佳。本文将试图剖析这些现象和问题产生的原因，同时结合自己的调研结果，阐述自己对这一问题的看法、观点，交流本人在自身工作环境中摸索的教学方式、理念。在本人教学工作范围内，本方法效果明显。【关键词】美术欣赏基本理念教学方式从1997年《全日制普通高级中学艺术欣赏课教学大纲》颁布以来，美术课程正式进入普通高中课程体系转眼已至今已有14年之久了，期间，国家于2003年再次颁布了新的《普通高中美术课程标准》，可以说新课程方案的颁布与实施不仅是对1997年颁布艺术欣赏课教学大纲内容的承上启下，更是国家为顺应社会历史快速发展的要求和我国教育新发展趋势制定的新的重大举措。认真解读新美术课程标准，可以清楚的了解新标准包含了4个欣赏模块，4个欣赏模块的基本理念主要要求高中学习阶段需要完成以下5个方面：1）陶冶审美情操，提高生活品质。2）传承文化艺术，弘扬人文精神。13）激发创新精神，增强实践能力。4）调节心理状态，促进身心健康。5）拓宽发展空间，助益人生规划。分析上述5个基本理念，可以看出新美术课标给我们每一名高中美术教师肩上都放上了一挑重担，也是摆在每一位高中美术教师面前的重大责任。因此完成好高中美术欣赏教学课是全面贯彻我国德智体美劳全面发展教育方针，真正实施素质教育的有力保证。换句话说，就是要求高中教师必须要理解并真正肩负起这个重任，用出色的教学方式完成好高中美术欣课赏教学任务，使学生在今后的人生规划中得到更好的发展。我们常说：“一件事要完成并不难，难的是要把所要完成的事真正做好”。用这句话来透视一下现在高中美术教师的美术欣赏课教学方式会如何呢？不难发现，虽总体上是好的，但确实也还存在一些教学方式不如人意的地方，因为现实中一些高中美术欣赏教学课确确实实的被转变成了“没事欣赏”课。不错，这样的“没事欣赏”课的教学方式确是可以在形式上完成教学任务的，但要将教学效果上升到出色的完成好这么一个高度就未必见得了。试想，这样的教学方式与思想又怎么能够将新课标的5个基本理念在教学中真正贯彻和落实呢？问题出在哪里？为什么有些美术教师不能够把美术欣赏教学课真正上好呢？为什么美术教师要把美术欣赏课变成“没事欣赏”课呢？谈到这些，我们用中医望闻问切的方法或许就可以撩开其教学方式问题存在的面纱了。在与部分同行谈到这些问题的时候你往往能听到各种观点，最具代表性的要数说高中学生“不喜欢”上欣赏课和“欣赏课难上”了。部分同行产生这样观点要因是什么呢？有两条：1）学生和家长对美术欣赏审美教育的意义和认可度不高或有偏差，认为美育的美术课2就应该是绘画课，上美术课就应该画画，美术欣赏知识无关紧要。2）高中美术欣赏教学难于实践教学，况且美术欣赏知识非高考内容，教学方式好与不好对学生无关紧要，加上觉得学生也不喜欢美术欣赏课所以部分同行就把本应是一场美的，丰富的，知识性和审美性极强的欣赏教育课顺其自然的变成了“没事欣赏”课亦就不足为怪了。在此认识下，部分教师不注重教学方式的探索研究，课堂教学方式往往要的是一种形式，也就是走过场。于是“没事欣赏”就开始了由笼统的概述课本文字内容，到一张张美术图片的走马观灯，最后到似乎是与美术有关的影片欣赏了事的过程。虽然课堂里有时候也会出现一下师生互动，虽然部分教师也尽力去体现变“教学”为“导学”的教学理念了，但在其教学方式下效果却始终不佳。试问，像这样在没有从思想意识上高度重视、认清新美术课程标准要求高中生必须达到5个基本理念的情况下，在没有弄清自己课堂教学环境问题并摸索出一条适合自身教学方式的情况下，甚至在没有对所教内容做充分准备情况下，能上...
