六年级作文之小学语文难忘的一件事作文优秀教案VIP免费

小学语文难忘的一件事作文优秀教案【篇一：最难忘的一件事教学设计】《最难忘的一件事》教学设计与反思学生在生活中看见、听见和亲身经历过一些事情。具有一定的辨别能力，能根据故事情节画简单的情节曲线，能讲叙一些印象深的事情。但对于事情的细节部分不知道怎样讲具体、形象生动；有的孩子心里有材料，就是不知道怎样写出来。有的学生不能突出事情的重点“”一教师谈话导入往事的不同感受“”“”二学生谈对往事的不同感受。用往事如（），因为（）的句式说一段话，全班交流。三出示本次活动的要求，教师引导学生弄明白要求的具体内容。讲自己最难忘的一件事（板书）1“”、引导学生理解题目中的最难忘2、课件出示讲和听的要求。3、回顾情节曲线的要素。（板书：有条有理）四、学生根据要求，同桌互讲自己印象中最难忘的一件事。教师巡视，收集孩子讲的有哪些题材。五、分小组全班汇报，共同分享成长的快乐和体会。1、小组代表按情节曲线讲自己难忘的事。2、其他同学听后发表自己的看法：①同学的讲述，哪些地方感动了自己？②就这件事哪些地方你觉得他讲得不够详细？给讲的同学提出自己的建议。③你觉得他还应该讲清楚哪些？3、讲的同学根据同学建议把事情补充详细。4、教师总结（板书：有详有略）六、引导学生把事情写得形象生动。1、经典文章的精彩片段赏析。2、学生谈从精彩片段中悟到的一些写法。3、学习习作的名言。4、学生谈从名言中悟到的写法。5、教师总结。（板书：有血有肉）“”七、学习第五单元的金钥匙：我们是这样写出一篇习作的：1、在头脑中再现人、事、景、物，思考为什么打动自己。把再现的场景描写出来，把思考的过程记叙下来。2、动笔的时候想想先写什么，后写什么。3、完稿后读一读，改错别字，改病句八、学生习作打草稿。板书设计：难忘的一件事往事如（）有条有理有详有略有血有肉反思：小学作文是小学语文教学中的重难点，是小学教师感到十分棘手头痛的问题。学生组织驾驭语言的能力较弱，有的学生是茶壶里——煮饺子有货倒不出。那么，如何进行小学语文作文教学呢？我作了如下思考：为了帮助同学们完成这次习作任务,我设计了以下几个步骤进行:一、联系生活、打开话匣子，挖掘写作资源“”苏霍姆林斯基说：真正的学校应当是一个积极思考的王国。这就告“”诉我们在指导学生写作时，思维十分重要。无话可说，没内容可写是困扰小学生作文的重要问题。这与教师在取材方面限制太多有误，我们总是告诫学生，什么是值得写的，什么是不值得写的，到头来，学生反而缩手缩脚，无从下笔。“”其实，捅破蒙在作文之上的一层纸，就会发现作文就是生活，有生活就有可写的素材，生活的方方面面几乎没有不可写进作文的。开课时，我引导学生说出对往事的不同感受，拓宽同学们的思路；“”接着引导学生谈谈怎样理解最难忘，即：令自己最感动，令你感动的事必然触及你的心灵深处，给你强烈的震撼。这件事一定闪烁着人类真诚、善良、美好的人性光辉。这件事要么在做人、处事上给你诸多有益的启示，要么发你深省，催你自新，使你受到深刻的教育。然后放手让学生收索记忆中最难忘的一件事与同桌分享。二、聊往事，悟写法。（1）请代表全部交流最难忘的往事。要按情节曲线把事情交代清楚、完整。把事情经过说具体，即做到言之有物。(2)其他同学听后聊聊哪些地方感动了自己。（3）针对这件事，自己给讲的同学提建议，双方互动让事情更形象生动，更加感人。主要建议：把能充分展现人物精神面貌的语言、动作、心理活动等要讲细致、生动；要突出细节描写，使之触动心灵，“”深受感动。按照一定的顺序来写，最能突出难忘的内容要详写。结尾要照应开头部分的内容，并把从这件事中所得的感想写出来。三、阅读教学中渗透写法。“”“”积学以储字，酌情以富才。在往事这个单元中有很多精彩片段供学生借鉴、学习，在阅读教学中我引导学生抓住事件中人物的动作、语言、外貌、心理活动和环境描写等反复体会，感受这样描写的好处，“从而渗透习作的方法。古人云：操千曲而后晓声，观千剑而后识”器。学生见得多了，赏的多了，自然就悟得了习作的真谛，因此我“”设计了精彩片段赏析环节...