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六年级作文之小学语文作文教学的常用方法VIP免费

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小学语文作文教学的常用方法【篇一:小学语文作文教学方法研究】龙源期刊网.cn小学语文作文教学方法研究作者:潘奕舒关键词:小学语文;作文教学方法;研究探讨小学教育是素质教育的基础阶段,是扎实学生学习语文的基础。小学生的教育跟其他阶段的教育有所不同,在小学生的脑海里,世界是美好的,可以给他们带来无限的想象和欢乐的。所以在作文的教学中,教师应该充分的运用小学生的思维想象,鼓励学生把他们所想的东西如何表述在书面上,通过文章,文字的形式表达出内心所想。这是需要教师能够良好的引导教学的。一.重视激发学生写作兴趣写好文章的前提是要对写作产生兴趣。首先,教师要引导开放小学生阅读些积极向上的文章,书籍等,能够开阔小学生的知识领域,让学生涉及更多的知识领域,才能够在写作中有所创造。其次,教师要根据教学大纲的指导来引导学生,更多写作方面的技巧,如何让普通的文字更加活现于作文中,让学生通过有趣的词语链接生成美妙的句子,使得学生在写作中变现更出色。最后,通过老师对学生的循循善诱来达到学生写出好的作文的目的。例如在学习《背影》、《我的故乡》、《少年闰土》、《找春天》等这些课文时,可以进行仿写、改写、缩写、补写等训练,培养学生多角度利用课文资源的能力。以《找春天》为例,课前让学生寻找与春有关的诗句、优美语句等,课后要求学生对《找春天》进行缩写,训练学生理解文章的思路,抓住行文的几幅图画进行描写。这样不但使同学们理解了课文内容,有利于背诵,而且提高了学生的写作水平。叶圣陶说过:写文章不是生活上的一种点缀,一种装饰,而是生活本身。教师就有责任生活的激情引向作文教学,让学生像热爱生活一样去热爱作文。有人把教师比做火把。那么学生作文的激情就需要教师去点燃。语文老师对写作要热爱,要率先垂范。如果一个语文老师只会整天谈经验说技巧,多少显得有些滑稽。一个以写作见长的语文老师会对学生产生积极影响,也只有这种老师,才能说得出经验和技巧,而且是同学们乐意接受的。师生之间能就写作的具体感受进行交流,达成心灵的撞击、共鸣、磨合与默契。【篇二:如何进行小学语文作文教学】如何进行小学语文作文教学小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文教师感到十分棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开始进入作文教学.其实小学一年级语文教学就开始重视作文教学了.从学说完整通顺的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力,作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子——有话吐不出。即使是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清,或者是词不表意.马头牛嘴对不上。让教师无法修改,苦不堪言。那么,如何进行小学语文作文的教学?一.作文与生活相结合“”真正的学校应当是一个积极思考的王国(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)“”,这就告诉我们在指导学生进行写作时,思维十分重要,大量地背范文、套模式,期望通过模仿提高写作水平,是不能真正提高作文水平的,这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有“”开拓思路。只有在思维中获取灵感,才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如,教师要带领我们的小学生走入广阔的生活,以拓展“思维领域法国雕塑家罗丹语曾说:美是到处都有的。对于我们的眼”睛,不是缺少美,而是缺少发现。一些学生的作文,往往千人一面,百景一样,写不出新意来,就是因为缺少细致的观察、发现,观察本“”身就是一种沉默的思维。由于生活面比较窄,圈子又小,出了家门就进校门,缺少社会实践,视野不开阔,活动领域不宽广,导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况,适当地带领学生走入生活,不仅是让学生参加一些社会实践活动,广泛接触社会,更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明,往往是参加了社会生活实践活动后,写出的作文要好多了,具有文采,也显生动、有形。以就是说,教师要让学生在生活中找到思维的起点。二阅读训练与作文教学相结合阅读能力的培养和训...

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