《充分发挥农村小学德育基地功能的实践与研究》课题研究方案允公小学课题组一、课题研究背景：1、学生终身发展、可持续发展的需要。小学教育阶段是儿童长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期，也是为他们树立科学的人生观、世界观和形成正确政治态度的重要时期。人生的道路是漫长的，抓紧这一时期的德育工作，将对他们一生的发展起到至关重要的作用。随着《小学德育纲要》、《加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等一系列文件的颁布和《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》的重新修订，尤其是胡锦涛总书记提出并号召广大人民树立强烈的社会主义荣辱观，都再次提醒着我们广大的教育工作者，德育是学校教育中永恒而重要的研究课题。2、当前学校德育工作不断弱化，形式主义大于实效性。在社会生活正发生复杂而深刻变化的同时，传统的世界观、人生观、价值观、伦理道德观也正受到商品经济大潮的不断冲击。各种新旧思潮冲击着学校的德育教育，致使当前学校德育工作经受着前所未有的严峻挑战。“五育并举，德育为首”“要学做事，先学做人”等思想，已成为我们广大教育工作者的共识，但在实际工作中，“德育让位”的现象还是大量存在的。德育方法陈旧，一味灌输，途径狭窄等等极大制约当前德育工作的实效性。长期以来，学校的德育工作与学生自我实践存在着比较严重的脱节现象，德育工作往往停留在口头认识和表面形式上，正面灌输和机械训练的较多，而落实到学生具体行动上的较少，过多地以他律代替自律，往往造成了学生“双重人格”的形成。这种现象与学校德育长期以来“重形式，轻实践”的方式不无关联。3、素质教育的要求与学校自身发展的需要。学校德育是贯彻落实《公民道德建设实施纲要》的重要方面，是素质教育的核心。学校德育是将社会道德要求转化为学生自我要求，形成内在的道德认知和自觉的道德行为。德育的出发点是以人为本，创造条件发展人。德育的根本目的是构筑精神支柱，发掘创造潜能。因此，必须不断推进学校德育创新。我们意识到学校德育工作必须要与时俱进，并重新审视我们学校德育工作，努力寻找具有自身特色的突破口。通过对学校德育基地功能的实践和研究，能真正做到让学校的德育活动做到有阵地，有依托，充分发挥学生的主体作用，让学生自觉主动地在活动中得到教育和发展，同时也可以使教师们通过指导和参与这些活动，密切与学生的关系，提高自己从事德育工作的能力和专业水平，不断落实“一切为了学生全面发展”的教育理念。二、课题界定：“农村小学”在这儿就是指地处偏僻的山区的允公小学。“德育基地”是指我们学校在市“十五”课题研究时，根据学校地处偏僻山区的现状，在充分挖掘当地农村经济发展、地理环境、人文历史等方面蕴涵的德育资源的基础上，挂牌认定了能长期进行各种德育活动的固定场所。现在我校共有“云台山抗日烈士纪念墓”、“鸡冠岭”、“横山县抗日人民政府旧址”“万亩西瓜基地”“横水桥”“赵村水库”“横溪敬老院”和“允公小学芬资幼儿园”九个德育基地。“育人功能”在这里指的是能充分发挥“农村小学德育基地”的作用，不断促进小学生各方面素质的提高。根据这九个德育基地的特点，我们归纳出德育基地中涵含的，能在促进学生各方面素质提高起显著影响的“革命传统教育”“孝亲敬长，尊老爱幼教育”“热爱家乡，建设家乡教育”“科技创新，勤劳致富教育”“探索求知，发展个性教育”五大育人功能。三、同类课题研究状况德育课题是最重要的研究课题之一。国内外都十分重视学校德育课题的研究工作，并且取得了丰硕的成果，这些研究成果较好地推动了学校德育工作的开展，在育人方面发挥了不可估量的作用。国外的德育研究注重于情感教育的研究，国内的德育一般围绕《中小学德育纲要》展开，研究如何更好地贯彻落实“德育纲要”的精髓，有些学校注重中华美德的研究。在党中央颁布的《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》重要文件的号召下，尤其是胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”教育活动的开展，各地中小学掀起了道德教育研究的热潮。有关“德育基地”的...
