小学生作文课怎么上视频【篇一：如何上好小学作文课】浅谈如何上好小学作文课摘要众所周知，在小学语文教学中，作文教学是不可或缺的重要组成部分，具有举足轻重的作用。但在素质教育的今天，小学作文教学的现状不容乐观，很多学生经常面对作文簿发呆，根本无从下手。本文就小学生作文教学过程存在的一些问题，以及如何上好作文课，作了有益的总结。关键词小学作文教学作文方法小学语文作文教学是语文教学中不可或缺的一个环节，是对学生进行语文素质训练的主要阵地。写作水平和写作能力的高低，是一个人能否较好地运用语文知识及其语文素质的综合体现。语文教学大纲指“”出：学生的语文水平怎样，作文是一个衡量的重要尺度。可见，作“”“文在语文中的比重之大。我国封建社会实行以文取仕的制度，学而”优则仕的观念把写作提到一个至高无上的地位。今天，我们虽然摒“”弃了古人把写作完全神化的思想，但从现代社会发展对人才需要的高度，从大语文教学观的高度来看，作文仍为语文中的一个重点。然而，由于应试教育思想作祟，现今中小学写作教学，由于没有独立的作文教学时间，没有完整的作文教学体系，缺乏独立的写作教材等原因，尚存在很多不足之处，总地来说，作文教学现状不容乐观。在此，我结合自身对作文教学的认识与感受，谈谈现今小学作文教学的现状以及相应的改革措施。在长期的教学实践过程中，我发现现在很多小学生根本就不知道【篇二：怎样上好小学作文课】怎样上好小学作文一、作文课的问题教育改革步步深入，作文课教学不断取得进展。但囿于微观于教材、微观于语文学科、微观于课堂结构、微观于技术手段、微观于教师能动，致使作文课教学进步的量和质，都远远地落后于时代对学生掌握写作工具的能力需要，远远落后于作文课对学生实行有效人文关怀的生命需要。无论从教材上、从教法上、从学法上、从评价体系上，都——与动态的实际需要相去甚远。基本还在沿用一把尺子考分第一，宁可失去或不情愿牺牲作文课的本质。绝大多数的作文课程式化、任务化，绝大多数的作文模式化、任务化，绝大多数的作文教学科研形式化、官样化。总之，一句话，僵化。致使我们小学的作文课死气沉“”沉，老师心疼，学生头疼。而能使老师出彩的阅读教学却风风光光、热热闹闹，舍本逐末，真是令人匪夷所思！由低级到高级，由具象到抽象，由被动到主动，由必然到自由，这就是规律。实践证明，好的作文课大体分为三大部分：课前准备、课中展开与生成、课后链接。二作文课前的准备要上好作文课，需要这样的基础条件：首先，学生具有爱学作文的兴趣，老师具有爱教作文的德行。其次，学生具有一定的语文基础知识，老师要有良好的教学技艺、智慧和广博的知识。第三，作文课有整体规划，训练成系统，当堂有知识点，而且持之以恒。就一堂作文课本身来说，课前主要应做好以下几个方面的工作。1．以学生生活为中心，摄取鲜活的写作素材2．小学生的生活一般可分为家庭生活、校园生活、课余生活、信息生活、感情生活五个部分。比如，写《我的同学》，不可因为比较熟悉而放松材料的搜集。如何收集呢？应该紧紧抓住人物的性格特征的某一个侧面，详细地和写作对象聊天，了解他方方面面的和这一个性格特征有关的故事，再从中选出有代表性的、突出的、有趣的、生动的、新鲜的、有意义的故事，就可以说准备充分了。总之，课前关于写作材料的准备，要坚持学生容易做到原则。即：容易看到、查到、问到、访到、想到、记到。2．以学生情趣为主线，容易激趣乐学课前准备，多是个体学习过程，应关注到学生的情趣。若他们不感兴趣，准备的效果就会大打折扣，就会影响课上展开、写作过程和训练目标。我们还可以记人记叙文为例，比如写家长，如果泛泛地要求，学生也可以做准备，但指向范围太大，他们就不容易准备得好，而若直指家长的童年效果就会不同。因为孩子们对家长的童年是什么样子的？怎么过的？以及衣食住行等等，都有浓厚的兴趣，所以他们课前准备起来，就会积极主动，事半功倍的结果会纷至沓来。3．以学生能力为目标，容易独立达到课前准备，不仅仅是为了给作文课提供探究合作的宝藏，给习作提供素材，提高搜集...
