译林新版英语四年级下册UNIT4Drawinginthepark（FuntimeandCartoontime）教学设计一、教学内容：FuntimeandCartoontimefromEnglishBook4二、教材分析：本单元着重谈论与“能力”相关的话题。引导学生用“Whatcanyousee?”引导学生在观察中理解所学语言。同时，老师可以运用现实生活中的资源带着学生进行实际训练，增加语言的真实性和趣味性。而Funtime则在上述句型的基本上，以Whatcanyoudo?引导学生阐述自己的能力，并询问他们的朋友能做之事。在自我陈述与倾听他人的过程中，认识到自已的能力，增强自信，同时学会欣赏他人的长处。三、学情分析：1．学生的现有基础是什么？在前面的学习中，学生已经掌握了“Whatcanyousee?”的句型，并就公园及教室里的常见物体进行回答。同时，在在四上级Unit4中学过了Ican…Canyou…?的相关句式。2．学生还需要什么？1）运用句型Whatcanyoudo?Ican…进行问答，并以第三人称的方式进行总结汇报。2）将以往所学的一些动词词组恰当地运用于调查当中。3）对Cartoontime中的语音语调进行模仿和表演，体会人物的心情。四、教学目标：Bytheendofthislesson,thestudentscan:1.pronounceandunderstand“tryagain”;2.usethedrill“Whatcanyoudo?”tofinishthesurvey;3.imitateandactCartoontime.五、教学难点：1.Howtojointhesetwopartstogether?2.Howtomakestudentsspeakmoreabouttheirabilities?六、教学准备：books,PPT,VCD七、教学步骤：I.Warm-up1.Goodmorning,boysandgirls.IamMissLee.Andtoday,IamveryhappytohaveanEnglishlessonwithyou.2.Iamanewteacher.So,youcanaskmesomequestions.Whowouldliketotry?3.Icandraw,andIcanmakeamagicbox!Whatcanyouseeinthebox?Doyouwanttotry?Wanttotryagain?(flower/tree/riveràlake/hill)Canyoureadthisword?(cake\make-lake/his-hill)5min.设计意图：吸引注意，积累语言，复习旧知，为新课学习做准备。II.Presentation4.1)Welldone!Youcanreadthewordsverywell!Whatelsecanyoudo?Canyou…?(demonstrateontheboard)2)Now,pleaseturntoP26andfinishthesurveywithyourdeskmate.Then,let’sreportlikethis.(Chooseapairtodemonstrate)S1:Mary,Mary,whatcanyoudo?S2:Ican…and…S1:ThisisMary.Sheisgreat.Shecan…and…!10min.5.1)Wow,…can…WhataboutSam?Whatcanhedo?Hecanmakeabigmagicbox.Look!WhatcanBobbyseeinit?2)Watchthevideoandanswer:WhatcanBobbyseeinthebox?3)LookatBobby.Howishe?(Bobbyis__________(A.scaredB.happy).4)Now,let’srepeatafterthevideo.Canyourepeatitcorrectly,clearlyandvividly?(repeatinall/individually)T:Welldone!Canyourepeatwithexpressionoraction?(Tdemonstrates)5)Boysandgirls,now,canyouactthisstoryout?WatchMissLiandherfriend.(TactsasSam,withexpressionand“Don’tbescared,Bobby.It’sonlyapicture!”)20min.设计意图：通过看卡通、问答、阅读课文等多种形式来理解课文，提高阅读理解能力。III.Consolidation4.Howtimeflies.IdoenjoylearningEnglishwithyou.Canyoucountthestars?Youalldidagoodjob.Now,let’sseewhatwecoulddointhislesson.Canyoureadthewords?(review)Canyoudothesurvey?CanyouactCartoontime?Welldone!Thisrhymeisforallofyou!Whatcanyoudo?Whatcanyoudo?Wecanreadthewords.Wecandoasurvey.WecanactCartoontime!YEAH!设计意图：以学生为中心，让他们根据自己的情况自主选择朗读、count、survey或表演。鼓励孩子积累运用，丰富语言。5.Homework:1)ListenandrepeatCartoontime.Imitatetheintonation.2)Askthequestiontothestudentsinothergroupsandgoonfinishingthesurvey.5min.Unit4DrawingintheparkMarchWhatcanyoudo?Ican…教学反思：本课时的主要学习内容是用Icansee…的句型来描述公园里的事物。教师可以利用图片、幻灯片、电脑课件或是电影片段，引导学生在观察中理解所学语言。教师也可以在学完本单元之后，将学生带入实景中，看一看，说一说，以增加语言学习的真实性及趣味性。本课时的重点句型是Whatcanyousee…?是个特殊疑问句，其语序与汉语有所不同，在教学时，教师可以引导学生注意这一差异，让学生熟练掌握其结构，并形成语感。另外，教师也可以结合四年级上册Unit4的句型Ican…Canyou…?来归纳总结情态动词can的用法，以便学生全面掌握和综合运用。对于本节课反思如下：本课时的重点句型Whatcanyousee?Icansee…及Canyousee…?Yes,Ican.No,Ican’t.都是学生学过的内容。对于这个部分，可以通过课文图片的展示来练习和巩固这个重点句型。难点要放在easy和difficult上并且善于引导学生思考，理解文章意思，教师在教学时可以让学生揣摩句子和语调来思考WhatcanTimdraw?通过分析课文进行情感教学Nevergiveup.等等。
