小学四年级同步作文饭桌上的故事【篇一：第六单元作文：饭桌上的故事】第七单元作文：13、饭桌上的故事教学目标：1、培养学生留心观察生活，善于捕捉生活中点滴故事的能力。2、学习围绕一定话题有重点地把相关内容写具体。教学重点：学会围绕一定话题有重点地把相关的内容写具体。教学难点：找准最能表现主题的内容，展开重点描写。教具准备：回忆一下，在走亲访友聚餐的饭桌上曾发生过什么事情？（为作文课作准备）教学过程：一、情景说话，揭示课题板书：故事在生活中，我们会碰到许多事情，今天这堂作文课，请同学们写一个故事。不过，这个故事是发生在饭桌上的。（补齐板书：饭桌上的故事）二、指导写作1、出示板书，小组交流我们在饭桌上吃饭时，一般是很放松、很开心的；但在特殊情况下也会紧张、不安。当我们独自用餐或与不同的对象一起用餐时，可能会有各种不同的情况发生没。想一想，哪一次用餐时让你至今记忆犹新？说给小组同学听一听。2、各小组评选出最有意思的故事，全班交流。教师根据学生所说的故事，按不同的主题归类板书：如有趣的快乐的尊老爱幼学会道理……3、内容已经有了，那么怎么才能把故事具体地写下来呢？从学生中选取表现不同主题的事例，作具体指导。出示范例：a、最近，房价上升很快，爸爸建议卖掉老房子，买新房，以解决家里的住房难题。到底要不要做呢？大家在饭桌上讨论这件事。b……、爷爷去世以后，奶奶一直闷闷不乐，最近，她说想去孤老院……讨论：可以说些什么，哪些内容需要重点描写，说说你的理由。……板书：人物的神态、动作、发表了怎样的观点、结局如何4、师小节：要想把文章写好，必须找准最能表现主题的内容，重点展开描写。三、写作：1、当堂写作一个重点片段2、大组交流，修改文章。课后完成全文。【篇二：6“”优秀作文餐桌上的故事1300】同题作文“”请以餐桌上的故事为题，写一片文章。要求：1、以记叙、描写为主，可兼用其他表达方式；2、内容充实，行文流畅，能够表达真情实感。餐桌上的故事宋淋泽“”“我放下手中的筷子，抬头问妈妈：你爱不爱爸爸？哼！你这孩子，“没个正行，这是你该问的吗？妈妈嗔怪地看了我一眼。我i不死心，“”““继续进攻：妈，你就快说嘛，到底爱不爱呀？经不住我死缠烂打，“”妈妈吐出了答案：想知道，自己去找！今天是正月十五，餐桌上摆满了丰盛的饭菜，四喜丸子、醋溜排骨、土豆丝、烧茄子??一道道菜令我眼花缭乱。我拿起筷子夹起我爱吃的丸子，轻轻一咬，丸子的汁水溅得满嘴都“是，软滑细嫩，入口即化。我立即打算献个殷勤给妈妈。妈，这丸”子太好吃了，您辛苦了，给你吃个丸子。说着给妈妈碗里放了一个丸子。妈妈不说话，只是在那里微笑。爸爸却把丸子立即夹回我的碗“”里，责怪我说：不知道你妈不爱吃丸子啊！我顿时觉得有些委屈，不对呀，我明明记得??“饭后，爸爸坐在沙发上看电视，我把满腹委屈诉给妈妈：妈，你不”“是最爱吃丸子吗？怎么爸爸他这样啊！你爸啊，在你出生之前特别爱吃丸子，那时穷，丸子肉馅也不敢多买，我就想，他是男人，干活儿那么累，就说我最不爱吃丸子，这么多年了，你爸已经深信不疑”了。说着，妈妈还悄悄地看了爸爸一眼，生怕爸爸听到。我忽然觉得家里的光线在那一刻变得朦胧起来，笼罩在妈妈身上，在妈妈那双充满爱意的眼神上。我突然发现我找到了答案，那深情的眼神连同那美好的爱情，还有这餐桌上的故事，深深印在我的心里。“”点评：本文以我问妈妈问题开头，巧妙地设置悬念，又以答案结“”尾，点出本文主旨。借用丸子这一重要道具，道出了妈妈对爸爸的深爱。餐桌上的故事杨顺发姥爷的记性不知从何时起，变得越来越差。我也真正见识传说中的“”健忘症了。舅舅和母亲几次劝姥爷去看医生，姥爷还真是逞强，硬说自己的记性好得很。2012年的中秋节，难得一家人聚在一起吃饭，正其乐融融的时候，“舅舅却扫了兴。爹，过几天我带你去市医院检查一下吧，说不定医”生说吃吃药记性就好了呢。舅舅用商量的语气对姥爷说。“哎呀，小涛，爹这记性没你想的那么差，再说了，吃药就能让记性”变好？我告诉村里的人，不得笑死。姥爷嚼了两口馒头笑着答道。“”“爹...
