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合作在活动中慢慢生成--潘婷VIP免费

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合作在活动中慢慢生成摘要:幼儿是祖国未来的主力军,也是我们教育中不可忽视的重要课题。但是当前的独生子女的比率已达99%,家长对独生子女过分溺爱、过分保护、过分期望、只注意无休止的满足孩子的生理需要,有些家长怕孩子受欺学坏,不让孩子出门与同龄孩子交往,造成这些孩子性格孤僻,不和群,遇到困难畏缩,不知如何是好。在学习、生活中既不会协商,又不会分工和交流。发生矛盾时常用攻击性的行为来解决,遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助,更别提帮助同伴了。怎样培养幼儿的合作意识,已成为一个社会性的问题了,也是我们教育中不可忽视的重要课题。关键词:合作、培养、激发一、在故事中激发幼儿的合作意识故事是幼儿喜闻乐见的好形式,也是对幼儿进行合作教育的良好教材,如故事《金色的房子》,教育幼儿大家一起玩更快乐,《谁的本领大》使幼儿懂得每个人都有自己的长处和短处,只有互相合作,才能取长补短,赢得最后的胜利。教师在讲述中要注意充分挖掘传统故事中的社会化内容,突出合作的重要性。根据幼儿的思维具体形象性的特点,教师的言传身教尤为重要,在工作中两位教师要很好地做到保教配合,充分地让幼儿感受到一个良好的合作氛围。如在布置活动室时,两位教师共同挂起拉花等,在合作过程中用语言提示幼儿以引起他们的注意,让幼儿感受合作的氛围,加深他们的印象。培养大班幼儿的合作意识,使他们融入集体互帮互助的良好氛围之中。在集体活动和生活学习中得到成功的喜悦,渐渐形成开朗、勇敢的良好的心理素质是非常重要的。孩子都喜欢听生动有趣的故事,喜欢看画面鲜艳丰富的绘本,尤其大班的孩子喜欢在听完故事后提一些问题,会很焦急的寻求教师的答案,也可能会引发各种各样的猜想,这就说明故事中的某一处对孩子是有所触动的。那一天孩子们在学完《猴子捞月亮》后,让他们对故事进行大概的复述,徐旺鑫就问我:“老师,为什么小猴子看到月亮后自己不去捞?他如果捞到了他就是大英雄了!”根据这个孩子的特点他提出这样的问题一点也不怪,但吴一陶对他说:“你傻啊,他一个小孩子怎么捞得到呢?”从这两个孩子的对话中不难看出一个孩子有自己的想法,好胜心强,另一个孩子知道自己做不完的事情可以合大家的力量一起完成。这两该孩子正好互补,于是在我们的区角游戏星光剧吧中就让这两个孩子进行表演,特别还为了让让徐旺鑫体会到合作的力量,于是让他说那句:“他们就这样一个接着一个的脚,一直拖到了水里。”相信经过这样的一个过程,徐旺鑫会对合作有很深刻的印象,会从童话故事中把经验慢慢迁移到现实生活。二、在学习、游戏中渗透对合作的理解在故事《月亮的味道》中,孩子们学到的就不仅仅是小动物们身上所具有的趣味性和生活性,大班孩子对他们一起合作吃到月亮体会的更深。有了先前故事的经验,孩子们很容易会发现故事的价值。游戏是幼儿非常喜爱的活动,游戏的教育作用的发挥程度直接受教师指导的影响,因此,教师在保证孩子们有足够的游戏时间外,还要为幼儿提供合作的机会,鼓励他们积极参与合作性游戏,培养幼儿的合作技能,促进幼儿的社会化发展。游戏后,请幼儿说一说,你是跟谁合作的,怎么合作的。如在进乐香坊前,我们先提问:怎样才能让客人收到收到满意的服务?游戏后让幼儿分析得出结论:只有老板和服务员的共同协作才能做好。充分利用各种教育活动让幼儿练习合作。如:美术活动,幼儿的兴趣爱好不同,绘画水平不一,有喜爱折纸、剪纸的,有擅长捏泥的,有的喜画人物,有的好画动物、植物,让孩子合作组画,就能取长补短,收到较好的艺术效果。有意识的在活动中提供不足够的材料,这样孩子可以通过相互的协商自己解决问题。教师应想尽办法为幼儿创造,提供与同伴合作学习和游戏的机会,让幼儿在游戏中学会合作。作为教师,既不要放过每一次让幼儿合作的机会,同时还要有遗失的为幼儿创造,提供合作的机会。三、利用生活中的一切机会,提高幼儿的合作技能。在日常生活中,还要培养幼儿乐于展示自己才能、耐心指导同伴。多问孩子“你学到了什么新本领?向谁学的?”“今天你和谁一起玩了?玩得高兴吗?”“你和好朋友玩了什...

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