二年级语文教学困惑一学期教学工作结束来了，几点困惑始终左右着我，相关课文的重难点总是难以把握。1、关于选背课文到底该让学生背哪一段合适。现在有些东西表面上看是给了学生一定的选择余地，提倡学生发表自己的意见，但似乎总有一个无形的框架还在那里束缚着。有的课文中要求学生选择自己喜欢的段落来背诵，似乎是给了学生选择的权利，但是为了考试还得把整篇课文背诵下来，如果不背诵整篇课文，就不知道出题者对课文的那部分感兴趣，会出哪部分的按原文填空。2、要求会认的字怎样教学读音能给学生留下深刻印象。对于农村地区的孩子，受方言的影响，平翘舌音、前后鼻音总分不清，什么样的教学手段能解决这个难题。3、对于童话故事性的课文，重点应放在什么上，能体现语文味。例如，本册语文书中《会走路的树》《猴子种果树》等课文中怎样设计教学比较合适。4、写话如何引导能为学生打开思路。深入到二年级开始对学生进行写话的训练，可有些学生总是挤牙膏式没有内容可写，对于这种情况，除了手把手逐篇引导，还有什么更好的方式能让学生真正学会自主写话。急切期待在教研室老师的倾心指导和与各位语文同仁的共同探讨下，能早日解决这些困惑，铲除我语文教学中的各种拦路虎。实验小学陈菊莹
