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班主任工作管理漫谈【摘要】教育的主要目的就是顺应儿童的天性，使他们在学校中自由的成长，并且获取每年龄阶段应当掌握的知识，为成年后步入社会做好准备。教师，学生，教材——构成了学习的基本要素。班主任，不仅是一个传道授业的教师，而且要管理学生的日常生活活动，是孩子们的朋友、引路人和关怀者。那么，肩负着这样的重任，要想做好自己的工作，应该从哪些方面入手呢？我认为，主要应该从认识教师自己和看透学生、因材施教入手。【关键词】班主任因材施教了解自己做好一个班主任，真不是那么简单的一件事。因为“任重而道远”，所以我们更“不可以不弘毅”！首先我们必须了解自己，了解学生，才能因材施教，正确管理班级。一、认识你自己古希腊著名的哲学家苏格拉底说过这么一句名言：认识你自己。人只有认识了真正的自己才能认清事物的本来面目，把握解决问题的方法。班主任管理办法千奇百怪层出不穷，每一个前辈都有自己丰富的经验可以传授，然而哪一种才是最有效果呢？其实，最适合自己的，就是最有效的！所以教师必须首先明白自己的特质，扬长避短，才能发挥自己的聪明才智去管理好班级。我刚毕业的时候毕竟经验不足，来到一个班级总有一种一筹莫展的挣扎和苦闷。明明知道有很多事情要去做，但是每一件事都不知道何从下手。热情善良的同事们纷纷传授自己的管理之道，各有各的诀窍。有的老师说，表情一定要凶，绝对不能在学生面前笑；有的老师说，处罚一定要严厉，犯了错误决不轻饶，不听话立刻请家长来；也有老师说所有事情交给班干部，自己就很轻松了，根本不用烦恼。诸如此类，答案数之不尽。可是，每个老师的方法对他而言是管用的，换一个人则不一定，因为每个人的特点都不一样，就像哲学上“世上没有完全相同的两片树叶”的命题一样。我天生性格活泼爱笑，实在做不到绷着面孔保持一天面不改色。我说话习惯温声细语，嗓子也不大，如何能做到大吼一声用声音压倒学生的嘈杂？在我看来，前辈的话一定要听，但是要注意结合自身的情况去采纳。对于适合自己的方法要积极吸取不适合的则听之则已，引以为鉴，切不可盲从。做很多事情，是因为我是我，才做第1页这个决定，并不会轻易因为别人的评价而去改变。我所做的一切不是为了让个别人满意，或者附和个别人，而是对所有的学生以及自己负责。邯郸学步只会让自己更加迷失。我会针对自己的优势去想办法管理班级，并且约束自己克服缺点。我有耐心在学生犯错的时候冷静沉着，先指出他的问题让他心服口服，再慢慢帮助其改正；我从来不恶语相向，把学生骂的一无是处，而是将心比心揣摩他的想法，尽力先做到尊重他；我总是给予学生辩驳的权利，避免自己被表象误导而制造了“冤案”。不问青红皂白劈头盖脸就批评，只会让学生反感。其实再怎么调皮的孩子也是普通人，他们也有感觉，知道你是真的为他们好，完全尊重爱护他们，反过来他们也会予以回报。二、看透学生曾今看过一部印度电影，那是开始看的时候就能猜到了结局的教育片——调皮捣蛋一无是处的男孩遇到一个慧眼识人循循善诱的老师，被发掘了某方面的才能，最后取得了巨大的成就。就像《放牛班的春天》、《死亡诗社》、《三傻大闹宝莱坞》等电影。因为有这种“先见之明”，所以我一直对教育片不感兴趣，不喜欢这个模式。可是这部近三小时的电影，让我感触很深，也想通了一些困扰很久的问题。以前看《放牛班的春天》和《死亡诗社》的时候也很感动，思绪翩翩，心中充满豪情壮志，自己做老师了也要这样那样去做。但是也会想到，并不是所有的问题学生都有音乐、美术之类的强大天赋，就算有，我自己也不一定有那样的能力去培养过来。生活不是电影，恰巧有身怀这种天赋的怀才不遇的孩子，恰巧就遇到了这方面有才能的老师。当一个班上的问题学生都是没有特殊天赋的，老师该怎么办？当一个班百分之八十左右都是问题学生的，又该怎么办？不知道为什么，看过电影突然就想明白了。就像电影里说的，如果要一个孩子规规矩矩毫无差错的按照规定的模式长大，还不如去种树，不如去玩养成游戏。Everychildisspecial!我们不能忽略孩子的天性，强行限定他的步伐。现在经常对孩子生气，其实归根结...