暑期培训实践作业——“动画原理教学”的解决策略如皋市港城实验学校丁志勇（1）你认为在本单元的实际教学过程中需要讲授动画原理内容吗？如果需要安排几课时为宜？你实际中是如何操作的，请简述其原因。答：答案是肯定的，最小需要1课时。实际上我是通过对动画影片的展示，来激发学生学习动画设计与制作的兴趣，在对简单动画的分析中逐步让学生了解动画原理的。（2）请你提交一份动画原理的教学设计和本课例的研修心得。答：动画原理及制作初步一、教学内容分析动画的内容在教材中所占篇幅较少，尤其对原理部分更少涉及。本节课的重点是原理和制作初步，学生重在感受动画制作的乐趣，了解动画原理的一些基础东西。对软件操作上的知识掌握不是本节课的主要内容。二、教学对象分析虽然学生多数具备一定的计算机操作能力，但接触过多媒体相关知识的学生却比较少，可能说在这方面基本是零起点。学生对多媒体作品的制作存在既想尝试又畏难的情绪，但兴趣是引导学生进一步学习的重要动力。三、教学目标1、知识和技能目标（1）动画原理，动画制作的一般步骤（2）如何用计算机制作动画2、过程与方法目标（1）培养学生综合应用信息技术的能力（2）引导学生自主探究学习（3）鼓励学生在学习中的创新能力3、情感态度与价值目标（1）增强学生自信心，克服制作动画的畏难情绪。（2）引发学生学习动机，激发学生思维、激发创新意识四、教学重点和难点重点：理解动画原理和制作过程难点：动画制作软件的运用五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图【导入】【提问】【板书】【讲解】【演示】【讲解】【板书】【讲解】播放一部动画片片断动画的原理是什么？播放手翻书视频动画的原理由于人类的眼睛在分辨视觉讯号时，会产生视觉暂留的情形，“视觉暂留”：医学证明：当一幅画面或者一个物体的景象消失后，在眼睛视网膜上所留的映像还能保留1/24秒的时间。电视、电影或者动画就是利用了人眼的这一视觉暂留特性，只要快速的将一连串图形显示出来，然后在每一张图形中做一些小小的改变（如：位置或造型），就可以欺骗眼睛造成动画的效果。下面，我们就来看看如何通过计算机制作简单的二维动画。播放中学生动画作品这是普通中学生制作的动画，画面简单而生动，那么我们同学们自己能不能做动画呢？那就来了解一下做动画的一般步骤。利用Flash软件创作静态学生观看动画并思考问题学生结合自己的经验体会，回答该问题学生观看动画，思考教师提出的问题。围绕学生生活中熟悉的东西激发学习兴趣，点出课题。了解“视觉暂留”概念，理解动画“动”起来的原理学生知道的经典动画片都是由专业人员制作的，这里欣赏的普通中学生的动画为学生拉近了距离，激发了学习动画制作的愿望。学生不由自主地问自己：“我能制作出这样的动画吗？”产生想亲自制作动画的冲动学生通过直观的视频演示初步了解电脑制作动画的过程【演示】【讲解】【板书】【讲解】【演示】图形计算机中的动画制作软件具有极其灵巧的图形绘制功能，能产生翻转、拉伸、擦除、歪斜等效果。且可以随时存储、修改和删除任意一幅画面，大大改进了手工动画画面的制作过程。我们打开一个动画制作软件Flash，体验一下它强大的图形绘制功能。Flash是集图形绘制和动画编辑等众多的功能为一身，并且入门简单、上手较快的动画制作软件。它所使用的动画制作原理与手工动画是类似的。用Flash绘制一个小车1、“工具箱”讲解：选取工具、线条工具、椭圆工具、颜料桶工具等2、“工具栏”讲解：选取工具、矩形工具我们刚刚体验了用动画软件来绘制图形，发现：只要掌握一些小技巧，没有很强美术基础的我们也能设计绘制图形，但要做出更好更有创意的图形图象，还须我们在以后的学习生活中多多注意这方面知识的积累。接着我们来体验一下怎样让静态图片动起来。让静态图片动起来首先来理解下“动”起来的原理。明白下面两个概念。帧：一段电影或动画是由一幅幅静态的、连续的图片组成的，每一幅静态图片就称之为“帧”。因人的眼睛会产生视觉暂留，对上一个画面的感知还末消失，下一张画面又观察教师的“演示”，思考如何利用自已的美术和绘画知识并结合Flash工具...
