小班数学活动《多、少、一样多》活动反思由于小班幼儿以直观形象思维为主，生活经验较少，因此本次内容是经过三次来完成的，将多这一部分时，孩子理解的很快，采用了教室里的实物材料来进行的。比如，让幼儿对比教师多还是小朋友多呢等例子。而第二次讲少这一部分时，通过一一对应的方法来是幼儿更容易区分多与少的不同。而后，我又采用了益智区区角里面的瓶子和瓶盖为例，进一步加深孩子的印象，帮助瓶子宝宝盖帽子。每个小朋友手里的瓶子和瓶盖都不一样多，让孩子通过实际操作来区分谁多谁少，为什么。引导幼儿是通过找朋友的方法知道哪个多，那个少的。而第三次内容怎样变成一样多时，通过幻灯片小动物们和它们最爱吃的食物来进行一一对应比较谁多谁少。然后通过“抢椅子”的游戏来调动幼儿的兴趣，使孩子们区分多、少和怎样变成一样多，幼儿通过自己的尝试，再搬来一把椅子的方法才能一样多。而后，发给幼儿瓶子和瓶盖也是同理，变成一样多，有了前面的铺垫，孩子们玩的也很有趣，教育目标基本达成。不足之处在于，为由而准备的实物材料瓶子和瓶盖有些不是一样的，准备的不够充分。通过此次内容的精心准备，使我有了很大的收获，孩子们的思维比较简单，处于形象时期，在前期准备时，教师要充分的考虑幼儿的最近发展区和身心发展特点为主要研究内容。对于上课时的语速稍快，应在放慢些为好，并且语言尽量简洁、明了，幼儿易于理解的语言。小三班陶洋
