专题讲座素质教育下信息技术学科校本课程设置与研发呼兰区职教中心王丽红素质教育下信息技术学科校本课程设置与研发随着课程改革的深入推进，校本课程开发已经成为我国当前课程改革的一项重大举措。在新一轮的课程改革中，校本课程的开发有效课程资源的利用迫在眉捷。校本教材的设置与研发是社会进步、科技发展、教育变革的客观要求。课程和教法是学校工作的核心，是一个丝毫不容懈怠。根本目的是体现个性化。校本课程的设置与研发是现代教学的生命线，只有课程的设置和教学方式给学生创造了自由的、广阔的学习空间，促进学生个性的健康发展，学生是学校的主体，任何的教育活动都是为了促进学生全面和谐发展，因此校本课程的开发一定要从学生实际需要出发，从学生的兴趣出发，制定优秀的校本课程。一、校本课程设置与研发的原因对于信息技术学科没有国家统一的教材，地方教材在编写的时虽候考虑地区、经济各件和学生平的同时，但是忽略了各地区、各学校的实际情况中。更不可能照顾众多学习者的认知背景及其学习特点。由于信息技术自身的学科特点，受硬件条件限制，条件好的学校机器配置高，条件不好的学校可能因为机器配置的问题，完不成教材所规定的教学内容。城乡间、各学校间硬件差异较大加之信息技术更新速度较快的影响很多流行软件和新技术不能体现在教材上，这时校本课程可作为有利的补充，让学生充分体会到信息技术教学给他们学习和生活带来的变化。再者，现有信息技术教材有很多内容在初中时已学习过，例如：WORD2000、EXCEL2000实用软件中。学生到高中还要将这部分内容重学，我在教学过程中就发现许多学生产生了厌学的情绪。另外，学习内容的单一性也是学生对信息技术课不感兴趣的原因之一。从内容上看，我们的信息技术教材的内容也相对落后，教学内容上也在侧重于培养学生的计算机简单的应用比如：打字、文字处理、排版。而当代计算机技术的高速发展，软件更新极快，很显然我们更应培养学生学习计算机的应用能力、实际操作能力，创新能力、理论与实践相结合的能力。二、校本课程设置的教学目标与内容1、教学目标的设置信息技术课应着重于培养学生的信息处理能力，计算机知识的自学能力。通过信息技术课教学，使学生掌握基本的计算机操作技能和信息处理方法，并能够利用计算机自主学习，开扩视野，能够利用计算机网络收集信息解决实际生活和学习的问题。2、校本教材内容的设置校本教材内容的设置要做出详细的规划内容，包括课程名称、教学提要、教学年级、课时安排、教学方式、考核方法等。在开课前编写出校本课程教材，做出教学的详细规划，经学校课程委员会审定后正式使用。国家新课程标准设计，编排的计算机课程面向的是大范围，大面积的学生。而信息技术基本知识与技能又富有特色的校本课程至关重要。选择什么样的内容教学内容？选择内容的目的是什么？每个内容应该学习哪些知识？训练学生掌握什么技能？这是我们思考的一个重要方面。在课程设置中尽可能的利用现有资源和社会资源来进行信息技术课教学。美国和日本曾致力于开发与利用丰富的信息课程资源，鼓励学生从生活中发现教材，以培养学生的创造力和想象力。他们取得的经验是我们所要借鉴和学习的内容，从中可以看出课程资源是实现课程目标的支撑条件，是校本课程设置的源泉。课程内容的设置分为两部分内容。第一部分是基本方法和技能训练，基础理论知识：是学生信息技术课的必修篇，对计算机的全面认识，了解计算机的发展史、组成、以及打字、文字处理、排版的内容。第二部分是实用的应用软件、以及硬件维修。是学生根据自己兴趣选修篇。学生自主学选择学习的起点。比如：PHOTOSHOP平面设计学习平面效果图的设计、FLASH动画设计让学生学习动，网页设计让学生学会利用html语言制作静态网站，并初步掌握程序设计语言制作动态网站的能力、电脑的维护与维修让学生字习电脑硬件特征，了解电脑硬件行情，自己学会选购需求的电脑部件。学会组装电脑，判断出现的问题，调试各种的故障。三、校本教材的设置要学以致用为教学服务校本教材的内容还应考虑到能否将信息技术课中所学的内容运用到其它学科上。比如：将几何画板...
