吉县职业中学教学案课题《画里阴晴》课型新授课时1课时主备人刘慧珍审核人授课时间预习案教师备课/学生笔记栏【学习目标及学法指导】1、把握文章论述的中心，理解作者是如何在画作中体现它的创新思想的。2、学习本文起、承、转、合的独特的行文结构。3、学习文中的修辞手法。【学习重难点】体会并理解作者的艺术观点，学习文中的修辞手法。【教材助读】阅读课文、导读和练习册的内容。【预习自测】一、知识链接作者简介：吴冠中(1919-)，著名画家、美术教育家。出生于江苏宜兴农村。1942年毕业于国立艺术专科学校，后公费留学法国。1950年返国后曾任教于中央美术学院、清华大学、北京艺术学院及中央工艺美术学院。终生探索油画民族化及中国画现代化，画之余偶写文稿。国内外已出版画集四五十种，文集近十种。曾在多国国家博物馆举办画展，获法国文化部文艺最高勋位及巴黎市金勋章。二、自主学习：1.字词学习：嫩（nèn）绿渗（shèn）进朦（méng）胧妖（yāo）柔意境派生鱼和熊掌2.整体感知：第1自然段由起笔。先叙述路过故乡的感受。第2自然段承上赞美。第3自然段转而说明的因由。第4自然段综上所述，借用作比喻，说明。探究案A、在对雨意的独特感悟上作者并不缺少知音。B、雨湿的山水草木有着别样的韵味、情调，表达着不同的意境。所以被内心有着深深的传统文化情结的作者所赞赏，并融入他的绘画中。C、作者到底是如何处理传统和西洋的关系？作者学的是西画，追求的却是中国画的高远趣味，作者把两者统一于他的创作中了。画家终身探索的，正是油画的民族话和中国画的现代化，是兼取二者之长而创造出新的技法，新的风格，因为艺术贵在创新。【质疑探究一】细读第一段：（1）第一段写了什么？（2）窗外是怎么样的景色？作者为什么要引用这句题画诗呢？（3）这句诗中最富韵味的是那一个词？【质疑探究二】朗读课文第二段：（１）“衣服湿了，颜色变深，湿衣服穿在身上不舒服，但湿了的大自然景色却格外地有韵味。”用了什么修辞手法，有什么作用？（２）为什么湿了的大自然景色格外有韵味？【质疑探究三】阅读第三段：作者说，“他特别喜欢画阴天和微雨天的景色”，即使是吸引的水彩画，“从意境和情趣方面看，模仿西洋的手法少，受益于中国画的成分多。”为什么？【质疑探究四】读最后一段：（１）为什么有人会认为“江南不宜画油画”（２）这句话是什么意思？（３）第三句话是什么意思？（４）“浓而滞的油画里有时要吸收水分，娇艳的……则鱼和熊掌是可以兼得的。”这句话的含义是什么？（5）下一句话是什么意思？是不是表示作者对自己立场的动摇？由此，我们可以看出他的艺术观点：既继承我国传统绘画的技巧，又借鉴现代西方绘画技法，在他的画作中同时体现了阴、晴两种审美趣味。作者在层层铺垫的基础上水到渠成地得出了结论：要中西兼用、阴晴兼画，创造一种独特的绘画风格。【课堂小结】1、本文文字简短，作者采用起、承、转、合的传统方法来安排文章，层层铺垫，娓娓道来，篇末明志。2、本文论述的是艺术创作的重大原则问题，却选择了一个很小的切入点，进从中外画家对阴晴的不同感受、不同主张、不同表现着笔，可谓“小中见大“。3、语言鲜明生动，多用修辞，幽默诙谐，充满智慧。【错题集】教师反思/学生收获栏学生姓名：完成情况：ABCD授课教师：参考答案：自主学习板块明确：“默看细雨湿桃花”湿的景色“格外有韵味”“喜欢画阴天和微雨天的景色”“鱼和熊掌可以兼得”阴和晴两种审美趣味可以并行不悖【质疑探究一】（1）由窗外雨景引出了潘天寿先生的题画诗“默看细雨湿桃花”。（2）桃红柳绿，春雨霏霏。作者把这幅美景比作“浓酣的水彩画”，水彩画给我们透明、湿润的感觉，而“浓酣”不仅告诉我们色彩的浓重，更让我们感受到这雨中春景带给人酣畅淋漓的快感。潘天寿先生的这句题画诗确实与这雨中春景珠联璧合。（3）“湿”。作者不仅需要这一词所带来的意境，更需要由这一词来引出“画家的审美触觉”这一话题。可见这一句引用是全文的起笔。【质疑探究二】（１）反衬的手法，突出了雨后大自然的美丽怡人。（２）因为“湿”“渲染了山林、村落，改变了大自然的色调...
