风轮中学年级学科教案课题：第三节社会行为主备人：董筱莉教学目标知识与技能举例说出动物的社会行为；明确社会行为的特征；阐明动物群体中信息交流的意义。过程与方法通过信息交流的探究活动，认同合作与交流的重要性，培养学生观察、思维、合作、创新等能力。情感·态度·价值观认同群体的力量大于个体，增强集体意识。教学重点动物的社会行为对个体及种族延续的意义；教学难点群体中信息交流的重要性；群体教学突破教学准备共案个案教师活动学生活动（播放动物世界的录像或光盘）同学们在片中都看到了哪些动物？这些动物中有哪些是群体生活的？同学们说的很好。你们还知道别的群体生活的动物吗？群体生活的动物与独居的动物相比有哪些特征呢？同学们说的很好。不管是蜜蜂，还是狒狒等，只要是群体生活的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，共同维持群体的生活，有的群体中还形成等级，这是社会行为的重要特征。蚂蚁也是我们熟悉的动物，请同学观察这几张图片，你们能区别出它们是蚂蚁家族的哪类成员吗？为什么雌蚁的腹部那么大？积极发言思考后回答还有狒狒、蜜蜂、蚂蚁等。分组讨论，并派代表发言腹部膨胀自己不能动像大肉虫似的是雌蚁。还有雄蚁、工蚁和兵蚁。里面应该有很多卵，这样就可以生出许多展示狒狒群体生活图片，狒狒群中的首领有什么特点？为什么它会成为首领？那它有哪些特权？为什么许多动物都要群体生活呢？社会行为是动物长期以来形成的对食物、敌害以及生存条件等的适应。（展示两只蚂蚁共同搬运食物的图片）群体中的分工合作需要随时交流信息。那么动物是怎样传递信息的呢？人类了解了动物的一些特征以后，有什么用呢？请阅读书P41可见了解动物的行为是非常有意义的。信息交流对于具有社会行为的动物非常重要。下面，我们来探究动物间是如何进行信息交流的。请同学们阅读书P39—41，参考其中的探究活动，小组合作找到本组感兴趣的动物，提出问题，探究动物间是怎样进行信息交流的。希望同学们走进大自然去认真的研究。两周后我们把写好的探究报告带来进行交流和评比。小蚂蚁，使种族可以延续。身体最强壮。它可以优先享有配偶、优先享有食物和巢所，并负责指挥整个群体。因为它们的单个力量不足以使自己和其它动物抗争，容易被伤害，所以只好借助于群体的力量。还有的动物如猴子，可联合起来以防不测。动物的动作、声音、气味都可起到传递信息的作用。人们利用昆虫间的气味通讯，如性引诱剂，从而达到控制害虫数量的目的。随堂练习P421、2课后练习P3、4、5教学反思备课组长签字：教研组长评定（签字）：
