教学案例----观察物体活动一、看一看师：今天我们来学习新课看一看。现在凌老师站在这里（站在教室的中央），说一说你坐在老师的哪个面？看到了什么？【以老师为观察对象，贴近生活，学生的学习兴趣高】生：我是坐在老师的前面，看到了老师的脸。师：（微笑点头）我们是面对面的，所以你看到的是老师的正面。生：我看到了老师的手，是侧面。师：你真细心，很会观察。金叶（我背后的学生），你看到了老师的什么面？生：我只能看到你的背面。师：为什么？生：因为我坐在你的后面。师：你真是个爱动脑筋的孩子。为什么有些同学看到的是老师的正面，有些看到的是老师的背面、侧面？生：因为我们坐的位置不同，所以看到的面也不同。师：你有一双敏锐的眼睛，老师要为你鼓掌。（全班鼓掌）我们今天就来学习从不同位置观察物体。（板书课题：观察物体）【通过实际的例子让学生初步感知：从不同的角度观察到的结果是不一样的】活动二：认一认1、教学例1（出示例1的两张照片。）师（谈话）：请同学们仔细观察这两张照片，想一想，哪一张是在教室的前面拍摄的？另一张是在教室的哪一面拍摄的？生：第一张照片里有班级“板报”所以在教室前面拍的；第二张照片里有讲台，是在教室后面拍的。师（小结）：虽然两张照片都在教室里拍摄的，但由于观察的位置不同，观察的结果也不同。2、教学例2师：请每个小组的组长（四人一组）拿出课前老师让你保管的玩具猴，让它面朝着黑板坐好。并请在自己的座上从玩具猴的前面、侧面、后面观察玩具。学生活动师：请几个小组的学生分别说出自己看到的玩具的哪一个面？并说那一面玩具猴的特征。学生一边回答，师相机出示相关图片师：同一个小组的同学，观察到结果为何不一样？生：不在同一个位置观察。师：同学们观察得真仔细，现在请大家看黑板上的挂图，看看图上的同学是怎样观察的。（出示例2挂图），师：图上的同学各在小猴的哪一面进行拍照？生：小红拍的是小猴的前面，小王、小云拍的是小猴的侧面，小芳拍是小猴的后面。【通过有趣观察的活动，学生学会了区分前面、侧面、后面，概念的呈现体现了“活”】活动三、练一练、说一说1、做“想想做做”第一题。出示题目：首先让学生开始讨论，讨论后让学生们说一说。2、做“想想做做”第二题。出示题目：谈话：有3个小朋友从不同位置观察同一辆中巴车，右面的这些图分别是谁看到的？先在小组内说说，再在课本上连一连。小组活动，全班交流。【以上练习，都让学生观察、讨论，最后得出结果，体现了学习的主动性】
