人教版新课程化学必修1第二章第二节《离子反应》教学反思今天的说课和讲课得到了市化学教研员的肯定并给了极高的评价，这让我非常欣慰，因为付出得到了回报，同时为学校的检查锦上添花从说课、讲课和评课中我的收获最大，结合学生的反馈信息进行教学反思，我要发扬优点，改进缺点。优点一：教学方法选择恰到好处。教学方法是以教学目标为导向以学生情况为依据，以教学内容为基础，以培养学生能力为目标来确立的，结合本节教材内容、化学学科特点和新课程理念，我选择实验探究法，将本节6个演示实验变成分组实验，全体同学进行实验探究，边看、边做、边想，再经过分析、归纳和总结，促使他们在深切感知的基础上理解化学反应的本质。这样充分调动学生的主动性和积极性，使学生形成可持续发展的学力，使智力向更高层次发展。增强学生参与意识，培养学生的实验能力和合作精神。通过实验使学生直接获得感性知识，通过分析上升为理论知识。这样可充分发挥学生的主体作用，培养学生科学的学习方法，为学生的终身学习打好基础。经过这节课的学习，从学生当堂课的反馈可知，此方法是非常恰当的，以后要发扬。优点二，让赏识教学走进化学教学。经过多年的教学工作体验，感觉到一条原则很重要，要让学生学好化学，就得让学生喜欢老师、喜欢化学。而赏识教学是最有效的途径。教师和学生的关系是平等的，师生只有建立民主平等的师生关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能被激活，才可能敢于提问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的宽松环境，促使学生产生强烈的求知欲望，即信其师学其道，成功的教学依赖于一种和谐、愉悦的课堂气氛，这种气氛的建立，需要一些教学手段，如温柔的目光，殷切的希望，鼓励的语言，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好化学关键所在。这一点在本节课中体现得最明显，效果非常好。当然，这也与我从开学到现在运用此方法有关。应继续发扬。此外，在本次评课中我的收获很大。比如，提醒自己一定要坚持自己觉得非常有必要的设计内容，比如我设计了：在实验2的溶液中存在没参加反应的Cl－和Cu2＋，能否用实验证明?请简单设计。实验探究二实验探究目的：检验Cl-和Cu2+Cl-的检验：Cu2+的检验：〔总结〕经实验证明Cl-和Cu2+没参加反应，然后得出离子反应、离子方程式的定义，从本质上使学生理解概念。但由于在试讲时因时间比较紧张，结果其他同事建议去掉，后来我忍痛割爱了，现在觉得非常遗憾。另外，从市教研员蔡老师那里得到了更多：如何在做有关量的实验时不用量筒就可以指导学生实验；对新旧教材概念的处理；对教材的进一步挖掘；本节课探究性实验的设置，充分发挥了每个探究性实验的作用与功能，若将这些探究性实验很好串联起来进行比较，会使学生对相似问题的认识更清楚，学生的认识会更深刻等等。总之，通过本次教学活动，我收获最大，受益匪浅。我想以后我会成长得更快，早日成为一名优秀教师。
