第一课时倍的认识教学内容：P50例题1，练习十一1、2教学目标：1、学生通过圈图理解一个数是另一个数的几倍。2、体验圈一圈、摆一摆的操作活动，经历倍的概念的形成过程，培养学生的观察和动手能力。3、在具体情境中感受数学在生活中的应用。教学重点：在操作活动中建立倍的概念教学难点：能在具体情境中正确说出一个数是另一个数的几倍教学准备：课件教学过程：一、情境导入：引出“倍”。同学们，你们知道小兔子喜欢吃什么吗？看，今天小兔子找到这么多的萝卜，好开心呀，你帮忙找一找关于萝卜的数学信息吧。生：胡萝卜2根，红萝卜6根，白萝卜10根。师：你能说出这些萝卜有哪些数量关系吗？生：……多、少的问题。红是胡的3倍。请学生上讲台板演圈一圈。因为胡萝卜是2根，红萝卜是3个2根，我们就可以说红萝卜是胡萝卜的3倍。同桌互相说一说。提示课题：今天我们认识了一个新朋友：倍。二、自主探究：1、刚才我们用圈一圈的方法来认识倍。现在你用同样的方法圈一圈说出白萝卜与胡萝卜之间的数量关系。练习卡上圈一圈。同桌交流，课件上延伸，进一步加强倍的认识。2、课件出示胡萝卜现在为3个。问：红萝卜是胡萝卜的几倍，为什么？质疑：为什么红萝卜都是6根，却一下是2倍，一下又是3倍呢？现在白萝卜是胡萝卜的几倍呢？用小棒代替萝卜自己摆一摆。请学生上台摆。三、巩固运用。1、圈一圈，填一填。在练习卡上做。学生独立完成，订正答案。2、摆小棒。3、出示三种颜色的圆片。说出三种颜色圆片之间的倍数关系。小组交流，全班汇报。四、课堂总结提升：这节课马上要结束了，说一说你有什么收获？生活中也存在着许多的倍数关系，请你认真地去找一找。用这节课学习的“倍”的知识，去解决实际问题。五、作业：预习“一个数是另一个数的几倍是多少”。
