好的语文课（演讲稿）尊敬的评委，大家好！我演讲的题目是《好的语文课》。课程标准上的课程性质明确规定：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。我觉得作为一名语文教师要能在他的语文课堂上实现这一性质，并能在语文课堂上体现认知与能力、过程与方法、情感态度与价值这三个维度的教学目标。那么怎样才能在语文教学中落实这三个维度的教学目标并面向全体学生，使学生的语文素养得到提升呢？我记得叶圣陶先生曾经说过：教学语文课本和文学课本，几个重要项目里面最重要的一个项目就是好好地读，读得好，就可以深切传出课文的思想感情，就可以领会它的思想感情，读得好，就可以让学生受到很好的语言教育，因为课本里的语言文字近乎是规范的。我也曾欣赏过著名特级教师于永正先生执教的《第一次抱母亲》这篇课文，看起来简简单单，简单地只剩下了读，但正是这个读，却读出了满堂的精彩，其实读课题是再简单不过的事了，但于老师并没有轻易放过去，而是让学生反复尝试，直到学生感悟到朗读的正确方法为止。其实语文课程标准中指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这中能力的主要途径也应该是语文实践。”所以好的语文课要能在具体的语文实践中培养学生的各种语文能力。而语文能力表现为：听、说、读、写、背、体验、感悟等。这些能力正是在朗读的实践中，让学生掌握朗读的方法，体验朗读的快乐，要让朗读成为语文教学的基本活动，以读为主，以学生为主，让课堂动起来，让课堂活起来，要让教学重点在活泼生动的氛围中得到落实，让学生的生命活力在朗读中得到焕发，个性得到张扬。可见，如果将“读”一以贯之，转化为整体把握视点，无论是文本片段的意向组合，还是学生的听、说、读、写、想象、品味、写作等都能融为一体，呈现出一种富有生机的整体美。我在语文教学中努力做到让学生在语文实践中训练和提升学生的能力，我记得我在执教《云房子》这篇课文时，我在课上引领学生动情朗读，让学生想象读、欣赏读、表演读，又让学生在读中体悟云房子的多种多样和美丽，并指导学生积累内化，结果许多孩子都写出了很多优美的句子。因此，老师们，行动起来吧！带领你的学生好好读书吧！充分地发挥你们的聪明才智引领学生在语文课堂上开出最美的花，让你的语文课大放光彩！谢谢大家，我的演讲到此结束！
