记念刘和珍君【教学目标】：1、在读懂原文的基础上理清文章思路，分析刘和珍这一人物的思想性格。2、品味语言，理解关键语句的含义，体会作者的思想感情。2、默读课文，理清文章的组材线索和写作思路，抓住每一部分的关键字、词、句、段，了解各部分的内涵。【重点难点】：1、理清文章思路，深入体会作者的悲愤之情。2、品味文中一些富含深意的语句。3、了解文章记叙、抒情、议论相结合的表现手法。【教学方法】：朗诵、品读、讨论步骤：一、导入课文及作者介绍今天我们将进入本书的第三个单元--学习写人记事的散文。在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。一位友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。这位呐喊者便是鲁迅。今天我们来学习《记念刘和珍君》，看一看鲁迅是怎样为革命、为正义、为青年呐喊的。二、背景介绍在课文的注释1中也有解释。这样一个惨案当时直接导火线是3月12日的大沽口事件。1926年3月12日，为了帮助奉系军阀张作霖消灭冯玉祥统帅的倾向革命的国民军，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击，日舰被迫退往塘沽。大沽口事件发生后，3月16日，日本帝国主义纠合英、美、法、意、荷、比、西等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并准备武力进攻。日本等帝国主义国家这种强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。所以3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，制造了屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。刘和珍等都在遇害者之列。北京女子师范大学英文系的学生。学生自治会主席，动员组织同学集会游行。在惨案中，壮烈牺牲，年仅22岁。噩耗传来，鲁迅万分哀痛又无比愤慨。此后，他写了好几篇悼念文章《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。三、朗读课文，读准字音，把握行文思路：1、从文章的题目看，“记念”说明本文是一篇记人叙事类的文章，“刘和珍”是本文叙述的主体。课文的七节中哪几个小节集中写了“刘和珍君”?明确：三、四、五节。2、第一、二小节在文中的作用是什么?明确：交代写作缘由。3、第六、七小节又起什么作用?明确：揭示这次事件的教训和意义。4、小结全文思路的起点是本文的写作缘由，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。四、分析课文现在我们来进入对课文的深度赏析1、首先文章的第一部分，给同学们三分钟的时间来阅读课文第一、二节，鲁迅先生为什么要写这篇文章，并从一、二部分中找出相关的句子。明确：①祭奠死者安慰生者；（我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。）②写给段祺瑞政府和走狗文人（嘲讽、痛恨）②警醒庸人不要忘却（离三月十八日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了）明确：第一类是爱国青年，突出了一个刘和珍，还提到杨德群、张静淑，扩大一点是“四十余被害的青年”，再扩大一点是数百死伤者，再扩大一点是请愿的群众，作者对这类人表达的感情是：沉痛地悼念，奉献尊敬——颂扬她们是“为了中国而死的中国的青年”和她们的勇毅，告诫（斗争方式），激励“更奋然而前行”。第二类是反动势力，包括段棋瑞执政府（或称“当局者”）、“几个所谓学者文人”（或称“有恶意的闲人”、“流言家”），作者控诉其暴行、痛斥其无耻流言。第三类是处在中间状态的所谓“庸人”。鲁迅又称他们是“无恶意的闲人”，字里行间流露出作者痛心民族的衰亡、衰亡民族的默无声息的感情，作者渴望并呼唤他们“爆发”。由此可见，贯穿全文的作者的感情线索可以概括为：“悲”、“愤”。2、语句品析：1、学习一、二部分，讨论：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么...
