小学水平二跳跃体育课教学设计VIP免费

小学水平二体育课教学设计一：指导思想本课设计以体育课程“健康第一”为指导思想，以体育课程小学水平二教学目标与内容为依据，树立以学生为主体地位的教学观，教师不再是凌驾于学生之上，让学生从小自觉、主动地学会生存、学会健体。在新课程教学理念的引领下，激发学生的运动兴趣，以学生的发展为中心，关注学生的个体差异。并根据小学中低年级学生好动、好学的特点，给学生创设宽松、和谐、民主、欢松的课堂气氛，使学生在玩中练，练中学，学中思，思中创，从中体验到体育课给他们带来乐趣与成功，从而促进学生身心全面发展。二、构思背景在课间，不同年级的学生喜欢开展跑跳的游戏，他们利用身边可利用的物品，用他们自创的游戏方式，在跳中玩乐、交流。潜意识的告诉我学生的创造力、想象力是体育教学中最好利用的课程资源，需要我们体育老师不断的去启发、挖掘。同时新课程理论强调课程与学生的生活实际相联系，提倡从生活中去寻求学生乐于接受的课程资源，新的体育课程给教师开展创造性的教学工作提供了很大的空间，本课结合学生的生活实际，设计了“快乐跳、跳、跳、”为主题的一节自主探究式的体育课。三、教学目标:1、体验并初步学会单、双足跳及连续跳跃的方法。发展学生的跳跃能力。2、提高学生的下肢力量、灵敏和协调素质。培养学生自主探究合作学习的意识，激发学生学习兴趣，让学生大胆展示自我，增强学生的身心健康。四、教学内容：主材料：单、双足跳及学双足连续跳延伸材料：游戏五、学情分析我校三年级学生运动基础薄弱，侧重于感性，具有积极参与体育活动的态度和行为，有具有活泼、好奇、好表现等特点。我校学生对体育课学习兴趣较高，由为对跑跳、躲闪等活动游戏特别酷爱，根据学生特点爱好及身心状况，本课将采用通过模仿动物跳的条件游戏，来达成发展学生跳跃能力的教学目标。六、教材分析<体育与健康(1—6年级)课程标准>水平二为目标,通过情景设计“小动物学本领”为主线，让学生让学生围绕“小动物学本领”创编各种有趣的单双脚跳的游戏来发展学生的跳跃、协调、灵敏能力。学生通过小组内自主探索和练习,培养学生之间的团结合作精神和实践能力.七、教学特色本课通过教学情景，教师带学生进入大森林---小动物学本领---小动物亮本领---愉快回家创设各种游戏练习,使学生在实践.观察尝试.再实践中不断创新和领会团队合作的重要性,从而提高学习兴趣,充分调动了学生的学习积极性，使学生初步学会立定跳远的动作，发展学生跳跃能力。通过讨论跳的方法、自主摆放小垫子等方式，体现了学生的主体作用，培养了学生自主、合作的意识。通过小组成员练习互相帮助,互相评价,来满足学生不同基础,不同层次的需要,培养学生自我学习.自我评价.自我控制的能力.使学生都得到不同程度的发展,体验到成功的喜悦.八、教学教法分析尝试采用了：启发兴趣导入——兴趣盎然、情绪高涨，观察尝试——稳定情绪，放松展示自我三个阶段的教学模式，结合学生实际情况，将玩素质练习（单双脚跳）相互搭配，采用游戏的形式贯穿整节课，突出由易到难，循序渐进全面发展身体的原则。让学生懂得单双脚跳基础配合，使学生积极开动脑筋互帮互学，敢于展示自我、表现自我。本科采用比赛法、启发式、语言法、分解法、讨论法、直观法、自选法、自练法等教学方法。让学生不知不觉地在轻松、愉快的学习氛围中获取知识、发展能力。在“乐”中求“学”，“学”中求“乐”，和谐发展。教学流程图依据教材的特点，突出主题式情景教学，仿生教学的特色,教师编写了“小袋鼠”、“小白兔”、“大青蛙”的动作特征和歌谣，帮助学生学习单双脚跳。小袋鼠歌谣：小袋鼠长得怪，肚上长个小口袋，双脚起跳双脚落，连蹦带跳真是快。课堂常规（创设情境）准备部分（导入情境）基本部分（融入情境）境）小动物学本领(学习游戏)进入大森林小动物找朋友小动物亮本领(拓展游戏)愉快回家(放松部分)9放松操教学评价水平二发展跳跃能力单元教学计划学校：教师：教学目标：1、体验并初步学会正确的跳跃方法，发展学生的跳跃能力。2、发展学生的下肢力量、灵敏和协调素质。3、激发学生学习兴趣和参与意识，乐于展示自己，增强良...