马娟善于调控情绪说教材123说教法说学法4说教学过程教学反思5教材的地位和作用教材的地位和作用对教学目标的分析对教学目标的分析教学重点和难点教学重点和难点一：说教材七年级思想品德上册是以学生生活与成长的需要来组织和编写的，共有四个单元，但相对比较独立。本框选至第三单元过富有情趣的生活。保持愉快、平和的心境是过富有情趣的生活的基础。第六课有两框，本框是在第一框初步认识情绪的基础上，主要解决怎样调控不良情绪，着力介绍调节情绪的方法，保持愉快乐观的心境，是第六课《做情绪的主人》的教学重点之一。鉴于七年级学生这个年龄阶段心理特点：情绪的呈现丰富而强烈、波动性较大、不稳定，不成熟。而情绪品质的培养与他们的意志品质和良好的个人性格等心理品质的形成都密切相关。因此，针对这些特点，指导学生正确认识情绪，把握自己情绪的特点，学会合理的宣泄与调控自己的情绪，培养和保持愉快乐观的心境，保持心理健康、培养健全人格都具有重要意义。情感态度与情感态度与价值观目标价值观目标能力能力目标目标合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态懂得换位思考，尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪知识知识目标目标了解青少年时期情绪抑郁波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。逐步掌握一些情绪调控的有效方法;形成自我调适、自我控制的能力;能够比较理智地调控自己的情绪;喜怒哀惧不忘关心他人喜怒哀惧不忘关心他人教学难点教学难点排解不良情绪排解不良情绪教学重点教学重点二：说教法启发式教学法情景教学法合作探究法案例教学法三：说学法合作探究法问题讨论法归纳总结法通过小组同学间的合作，充分发挥团体合作的精神，引导学生主动探究获得知识，提高能力，让学生在合作中学习，在合作中成长。通过讨论、各抒己见，共同探讨，加深对所学知识的理解，培养学生分析问题解决问题的能力。这是教育教学理论的要求。让学生在问题情景中想方设法解决问题，并及时归纳，形成正确舆论导向，进一步强化道德认知。四：说教学过程教学环节课前准备授课时间5分钟30分钟5分钟5分钟课堂巩固讲授新课启发式导入新课探究启发式导入播放具有故事启发性的flash短片《管理情绪》引发学生思考我们为什么要学会控制好自己的情绪，导入新课设计意图教学环节教学环节从学生身边的生活情景入手，使学生能够从自己的真实感受中，体会到我们的情绪与我们的态度有关，积极的态度往往有积极的心绪。知道情绪可以调控并且可以通过改变我们的态度来改变。同时引导学生树立积极乐观的人生态度。设计意图（1）情景导入感性认识老师提出问题学生思考回答新课探究新课探究情景一情景二为什么对待同一件事不同的人有不同的情绪表现，不同时候会有不同的情绪？教学环节（1）阅读与感悟使学生认识到中学生情绪具有多变、不稳定、自控力差等特点。并且思考可能带来哪些不良影响？多变的情绪，不能使我们专心做事；这不仅影响自己的精神状态，而且影响人际交往。甚至有些初中生不能摆脱情绪的干扰，凭着一时的冲动，做出一些违纪、违法的事情。设计意图材料一伍子胥过韶关，一夜变白发材料一伍子胥过韶关，一夜变白发材料二《三国演义》中的三气周瑜材料二《三国演义》中的三气周瑜这三则故事分别体现了什么情绪？结果怎样？喜怒哀乐中，有没有哪一种只有积极影响，没有消极影响？刚才三则例子中的主人公情绪反应适度吗？这三则故事分别体现了什么情绪？结果怎样？喜怒哀乐中，有没有哪一种只有积极影响，没有消极影响？刚才三则例子中的主人公情绪反应适度吗？活动老师：引导提问总结老师：引导提问总结学生：分组讨论思考回答学生：分组讨论思考回答讲授新课讲授新课材料三《儒林外史》中的范进中举材料三《儒林外史》中的范进中举教学环节（2）出谋献策列举学生身边一些情绪问题，使学生学会通过组内讨论探究问题，找出解决问题的方法。同时在这探究的过程中学生会初步掌握一些调控情绪方法的感性认识。对于学生归纳出调控情绪的方法，形成理性认识有基础性作用。设计意图讲授新课讲授新课播放材料：我的烦恼播放材料：我的烦恼教师学生不管...
