“以学定教，开放生成”专用教案主备曾辉云辅备龙平波,文平,贺谷贻左建新,杨华荣,课题《论语》复习教案课时第一课时主要任务复习各则语录熟练背诵并正确翻译。积累哲理深刻的名言警句，批判吸收儒家哲学思想。教学重点熟练背诵并正确翻译语录。教学难点联系现实批判地吸收儒家哲学思想。一次备课二次备课自学指导一、自由复习《论语》学法提示:1、复习文言对译，标记重点和难点。2、同学之间相互检查背诵情况。3、标记自己的疑惑。二、独立完成备考知识盘点。（P2-3）师生互动时教师预设的问题和处理方法学生相互批改，标记有疑惑的地方估计学生存在的问题:一、字词方面1、“蕴”，“信”“弘毅”“君子”“恕“故”等的意义2、“其、自、以、行”的多义3、词类活用：“传不习乎”传字难以理解。处理方法：学生自行解决，教师特别提醒难点。二、翻译句子可能存在的问题：士不可以不弘毅,任重而道远。子曰：其恕乎！重点引导学生理解“弘毅、恕”的意思。三、估计学生对第8题的解读不完全。处理方法：教师引导学生辨析题目，明确题目要求。教师提醒学生从做人和学习等方面考虑。教师与学生共同订正答案：要诚实要实事求是等。三、教师抛出问题：找出文中哪些语录是关于学习态度，哪些是学习方法和个人修养的。它们要求怎样的学习态度和学习方法呢？四、学生提出有疑问的地方，并鼓励学生出题并写好答案和鼓励学生小组内交换做题。课堂检测题和处理方法1、完成备考知识盘点。2、记录练习过程中的疑惑。课堂生成记录（课后填写）“以学定教，开放生成”专用教案主备曾辉云辅备龙平波,文平贺谷贻,左建新,杨华荣,课题<论语>复习教案课时第二课时主要任务通过中考试题练习，巩固《论语》中的文言知识，训练学生联系实际答题。教学重点巩固《论语》中的文言知识。教学难点训练学生联系实际答题。一次备课二次备课自学指导一、师生合作解决第一课时学生的疑惑。二、对文中的重点词、句检测。三、独立完成中考演练空间。（P4）四、标记自己的疑惑师生互动时教师预设的问题和处理方法学生相互批改，标记有疑惑的地方一、估计学生存在的问题:第5题中的孔子提倡学习要与思考相结合，孙权认为，学习“但当涉猎”。关于学习你又有怎样的体验？引导学生用全面的观念看待问题：既要广泛涉猎，也要学思结合。处理方法:学生小组讨论，初步解决，然后教师引导、订正答案。二：归纳小结1、学生默读“内容导析”。2、学生谈收获。四、学生相互命题，检测复习效果。处理方法：1、教师明确出题的内容：以重点词、句的理解和对文章的整体把握为主。2、经组长审题后，组内交换进行检测。3、出题人批改，每组评选1个最佳命题人。课堂检测题和处理方法完成湘岳中考30页《韩生料秦王》11（4分）（1）喜爱（2分）（2）生病（2分）12.（2分）您凭什么知道这件事？13.（3分）第一空：百姓徙避（百姓避之）（1分）第二空宫卫问故（2分）评分量表：（1）宿卫不知（2）王子病也（3）子何以知之14.（3分）B（3分）C（2分）估计学生存在的问题：13题：引导学生用四字短语。14题：告诉道理这一类题目可以从文中主要人物形象分析。课堂生成记录（课填写）
