下载后可任意编辑《幼儿园老师的师德法律规范》学习心得体会与《幼儿园渗透式领域课程》读书心得汇编《幼儿园老师的师德法律规范》学习心得体会学习了范老师的视频讲座《幼儿园老师的师德法律规范》，当真让我感触良多，受益颇深。是的，作为一名老师，必须具备一颗爱心，这是衡量一名老师最起码的标杆。作为一名幼儿园老师，更需要具备这样的爱心，或者说，需要具备比其他年龄段老师更多的爱心，爱心和包容。这需要我们学会怎样爱孩子、关怀孩子、尊重孩子。学会爱每一个孩子，但要注意爱不要偏爱，偏离的爱有可能会害了孩子，比如孩子自己能吃饭，你为了爱孩子就喂它吃，什么都不让他做这不是爱，这样的爱就偏离了，所以孩子能做的尽量让他自己做，一定要把握好爱的尺度;事事关怀每个孩子，从小事做起，做到每时每刻让孩子不离开自己的视线，善于观察孩子,尊重每个孩子建立孩子的自信心，做事要让孩子感到我们公平、公正、平等地对待孩子;真正的做到以身示范，学会为孩子服务，为孩子服务是各方面为孩子的一切进展而着想，帮助他们坚强、欢乐成长，使孩子的思维活跃，欢乐健康起来。此外，老师要注意以身作则，为人师表。古人认为：师者，所以传道受业解惑也。这句话中包含了老师应做到的两个层面：传道和授业解惑，授业解惑不言而喻，即传授科学文化知识，培育学生的能力，开发学生的智力等。传道即对学生的思想品德进行教育，这要求老师必须言传身教，时刻注意自身的言行举止。幼儿园的孩子就像一张白纸，老师的一言一行对孩子的影响十分大，甚至是一生的，所以作为一名幼儿园老师，我认为，不但要告诉每个孩子应该做什么，不应该做什么，更应该将这种要求内化到自身的行为实践中，第1页共10页下载后可任意编辑在潜移默化中影星学生，改变学生，让学生向着积极健康的方向进展。最后我想说，这节课让我更加体会到老师的神圣感和使命感，我同意更加努力的实践《幼儿园老师的师德法律规范》，用更多的爱去拥抱我的孩子们!第2页共10页下载后可任意编辑《幼儿园渗透式领域课程》读书心得为了提高自身的专业理论知识，丰富自己不同领域的教学经验。本学期，我选择了艺术、科学两个领域，进行教学实践，积极参加区级骨干分领域教学观摩活动。四月，我申报了科学领域教学内容，为完成这次观摩活动，我积极查阅相关书籍、资料，大胆实践，学以致用，拓展自己在科学领域的经验。《幼儿园渗透式领域课程》一书给我很大的启发和帮助。此书之艺术、科学领域老师用书有许多可以借鉴的理念、方法、内容，读书之后有以下一些心得。一、了解了渗透式领域课程的几个主要问题（一）关于领域：为什么要强调领域？领域是知识和经验的一种组织方式。与科目相比，领域本身就具有综合性和渗透性。领域往往包含了多个学科的知识和经验。课程实践中，作为实施者，熟知领域极为重要。幼儿园课程的领域不只是一个知识系列。它应是充分反映不同年龄阶段幼儿进展特点和学习特点的经验的系列。从这个意义上说，熟知领域的关键是熟知幼儿的进展特点和学习特点，了解我国幼教界长期以来讨论、总结的适宜于幼儿的活动和经验，深化分析幼儿生活的特点，根据从易到难，由近及远的原则，选择和组织各领域教育经验。对不同领域内容的熟知，是课程设计和实施的基本前提，也是保证课程内容纵向联系的关键所在，更是保证幼儿进展目标得以实现的关键所在。（二）关于话题：话题，是能引发不同领域的课程内容产生联系的一个中心议题，不同领域的与这个议题远近不一的内容聚集到一起。但这种聚集是以领域的逻辑和顺序为基础的，因而是有序的，不是杂乱的。话题作为课程设计和实施的虚线，并不直接呈现在课程文本之中，文本中清楚可见的主要是领域，但话题对课程组织的作用是不可或缺的。说到底，话题的作用就是使不同的课程的领域在保持领域自身系统性的同时，下载后可任意编辑与其它领域产生横向关联。什么样的话题能够使不同的课程领域的内容产生关联呢？我们认为，越是生活化的话题，越能把不用领域的课程内容联系起来。生活是课程内容产生有机联系的背景和根源，幼儿进展的特点决定了幼儿的学习原来就是整体、生活化的，...
