⒈一词多义谓谓为信然谓先主曰已然志犹未已自董卓已来已历三世认为。对……说。停止。通“以”。已经。《隆中对》练习信谓为信然信义著于四海欲信大义于天下然谓为信然然志犹未已用遂用猖蹶贤能为之用此用武之国确实。诚信。同“伸”，伸张。这样。但是。因此。利用。运用。隆中对隆中对⒉古今词义顾凡古义，拜访。将军宜枉驾顾之今义，照顾。古义，总共。凡三往今义，平常的。孤殆日古义，我，古代王侯的自称。孤不度德量力今义，孤立。古义，大概。此殆天所以资将军今义，危险。古义，一天天。于是与亮情好日密今义，太阳。隆中对隆中对⒊词类活用百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎箪，用箪。名词作状语。壶，用水壶。名词作状语。隆中对隆中对⒋通假字欲伸大义于天下自董卓已来信，通“伸”，伸张。已，通“以”。隆中对隆中对⑴判断句。⑵省略句。⑶倒装句。⑷递进复句诸葛孔明者，卧龙也。君与俱来。时人莫之许也。非惟天时，抑亦人谋也。隆中对隆中对⒌句式二、解释下列划线的词语。⒈谓为信然。⒉将军宜枉驾顾之。⒊凡三往。⒋欲信大义于天下。⒌遂用猖蹶。⒍汉室倾颓。确实这样拜访总共通“伸”，伸张失败衰败⒈解释下列划线的词语。⑴躬耕于野。⑵乃三顾亮于草庐之中。⑶身使孙权。⑷备得用与武帝交战。亲自拜访亲自因此⒉下面句子的“以”解释为“认为”的一项是（）A．时左将军刘备以亮有殊量B．即遣兵三万人以助备C．以亮为军师A⒊下面句子的翻译有误的一项是（）A．亮少有选群之才，英霸之器诸葛亮年轻时有超过一般人的才能，英雄争强的本事。B．亮深谓备雄姿杰出诸葛亮深深地感到刘备相貌不凡品德超过一般。C．遂解带写诚于是解下腰带写了一封诚挚的信。D．而备失势而刘备失去依靠。C隆中对隆中对诸葛亮学习目标1.理清作者的写作思路，把握文章结构特点。2.领会文章融议论、记叙、抒情为一体的写法。3.重新认识诸葛亮，并了解其政治主张。文学常识部分：表：古代的一种文体。“出师表”是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。阅读提示，思考：此表的目的是什么？全文表达的主旨是什么？写作目的在于使蜀汉政治清明,根基巩固,有一个稳定的后方,免除北伐中原的后顾之忧,争取完成统一全国的大业.全文的主旨是什么?以恳切的言辞反复规劝刘禅要继承先帝遗志,修明政治,完成“兴复汉室”的大业,也表达了诸葛亮“北定中原”的决心和对先帝感恩图报的一片深情.问题1、为什么说“此诚危急存亡之秋也”？2、当时的有利条件是什么？3、诸葛亮向刘禅提出了什么建议？4、提出这一建议的目的是什么？第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……（正反）（广开言路）开张圣听返回阅读第二段，思考：作者提出的第二条建议是什么？为什么要提出这条建议？第二段分析陟罚臧否，不宜异同不宜偏私，内外异法以昭陛下平明之理(目的)严明赏罚返回问题1、第三四段中，诸葛亮向刘禅举荐了哪些人？这些人具有怎样的特点？2、举荐这些人的目的是什么？问题1、找出本段的中心句？2、“每与臣论此事”中“此”指代什么？3、“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？阅读第三、四、五段，思考：作者提出的第三条建议是什么？这三段是怎样衔接起来的？第三四五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训（亲贤远侫）亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待返回问题1、表明自己身份的词语(句子)？2、当时自己的志趣是什么？3、诸葛亮“感激”的原因是什么？4、哪句话高度概括了与先帝患难与共的历史？问题1、作者“夙夜忧叹”的原因是什么？2、哪些句子表明北伐的时机已经成熟？3、北伐的战略目标是什么？4、“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”表达了作者怎样的感情？这感情可以用哪六个字来概括？第六七段逐句分析第六段1.叙己志向：身份，生活，追求——品格高远2.叙“三顾草庐：宽宏大度，不耻下问——由是感激3.叙共患难经历：创业艰难——效忠心愿第七段1叙托孤之事，提挈全段2.受命以...
