《高亢的西北腔》教学设计呼兰一中王文哲教学目标：一、通过对西北民歌的学习与探究，激发学生喜爱民歌，弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。二、通过聆听、演唱、比较、探究、交流等活动，让学生感受、体验西北民歌的风格特点，认识“花儿”、“信天游”等民歌体裁。三、情感态度与价值观:弘扬民族音乐文化的热情。感受民歌“原生性”的质朴美。欣赏：《上去高山望平川》（青海民歌）《古老的信天游》（陕北民歌）教学重点：一、认真细致地聆听二首民歌，感受、体验、理解二首民歌的内容、感、风格及其创作方法，并在此基础上做适当的审美评价。二、了解民歌体裁“花儿”与“信天游”。教学难点：一、接受、体验西北民歌的风格特征。二、探究西北民歌的音乐风格及形成这种风格的内在原因。教学方法：聆听演唱对比教学手段：多媒体课件教学过程：一、教材分析：民歌是人民表达自己感情的口头创作。民歌反映的是最底层、最普通的人民的心声，因此在内容上有鲜明的人民性。每个民族都有自己的民歌，并以多样化的体裁、歌唱形式和内容，反映本民族特有的历史、民俗、性格、情趣和文化传统。民歌的起源和音乐的历史一样久远。早在原始社会就伴随着人类的狩猎、搬运、祭祀、仪式等活动而萌生。它与人类一切生活实践始终保持着密切的关系。那些反映生产和生活的民歌却流传至今，成为宝贵的历史资料和艺术珍品。同一首民歌曲调因不同的唱词，可以随兴所至地发挥，有所创新，有所变化。《上去高山望平川》是“河湟花儿”的代表曲目，在全国各地颇具影响，声誉极高。这首歌的歌词采用“民间格律诗”的形式和手法写成。其典型特征是采用“双句双字尾”的格式。这首歌的旋律高亢开阔、自由舒缓，富有西北民歌的典型特点。《古老的信天游》是陕北人民喜爱的一种山歌。陕北民歌是陕北劳动人民精神、思想、感情的结晶，是陕北人民最亲近的伴侣，是陕北劳动人民生活的最直接反映。由于它常常可以用同一个旋律反复演唱多段歌词，所以在民间是极为普遍的演唱形式，歌词自然纯朴容易上口，内容多样主要以生活劳动和爱情为主。二、播放民歌《山丹丹花开红艳艳》。学生在音乐声中入座营造民歌氛围三、导入1、师生唱西北民歌《山丹丹花开红艳艳》片段。2、刚才听到的歌曲曲名是什么？（《山丹丹花开红艳艳》。3、导入新课。4、从熟悉的民歌入手，冗余度高，提高学习兴趣。5、心情愉悦的情感交流，用歌声活跃课堂，让学生感受激情和爱。“先声夺人”活跃课堂气氛。6、全体参与，既面向全体，又照顾到歌唱基础好的学生，师生平等、人人平等。营造轻松、和谐开放的课堂教学氛围。四、探究西北民歌的风格特点。1、地图上找出西北五省的地理位置。2、欣赏青海民歌《上去高山望平川》3、引导学生总结西北民歌的风格特点4、用谈话法、讨论法回答：西北的自然风貌、生产方式，以及西北人的语言、性格特征。5、集体朗诵歌词，了解歌曲所表达的情绪？〔借景抒情〕。6、感知音乐的表现手法，聆听歌曲：⑴歌曲的旋律有什么特点？（旋律高亢悠扬、开阔，起伏大）⑵什么演唱方法？（假声）⑶节奏怎样？（节奏自由，句末最为明显。）师：《上去高山望平川》是声誉极高、流传甚广的“河湟花儿”代表曲目，属山歌的一种。欣赏《古老的信天游》节奏特点、旋律特点、歌词特点，信天游的节奏大都十分自由，旋律奔放、开阔，扣人心弦、回肠荡气，这同沟川遍布的陕北地貌有很直接的关系。在当地，人们习惯于站在坡上、沟底远距离地大声呼叫或交谈、为此，常常把声音拉得很长，于是便在高低长短间形成了自由疏散的韵律，这种习惯自然会对信天游产生影响。因此信天游的曲调悠扬高亢，粗犷奔放，韵律和协，不加修饰地透着健康之美。信天游的歌腔高度集中地展示了高原的自然景观、社会风貌和陕北人的精神世界。提问：1、西北地区的民歌旋律、节奏怎样？〔高亢悠长，起伏大；节奏自由、舒展。〕2、表现了西北人民什么样的性格特征？〔粗犷豪放的性格特征。〕3、歌曲内容大都表现什么阶层的生活？〔平民生活。〕4、师：民歌中对家园的赞颂、对生活的热爱，感情质朴，自然真切，反映大众情感，平民色彩浓厚。让学生...
