《难忘的八个字》授课反思牟月娟九月一日开学的那一天，就接到通知要与总局级骨干教师同上一节课。经过二十多天的准备。二十多天的煎熬，终于在今天上午讲课讲完。心头的一座也终于落地。《难忘的八个字》是快乐读书屋的一篇课文。属于二类课文。这篇课文内涵较深，但又不能按一类课文讲。如何有收有放，真正将学生放在装有体地位，真正去讲也是我一直纠结的问题。细心钻研教材之后，我写完教案，拿给裴校长和杜老师看。她们指出不能教师牵着学生走，要教师放手让孩子提问题。解决问题，实在打不出来，教师再做必要的小结归纳。开始在这个问题上我一直很担心，生怕学生问不出或提的问题五花八门，离题太远。纠结了几天后。我在反复读课文之后，茅塞顿开。我把自己放在学生的角度去读课文，自己又预设了十几个问题并能逐个解决。果然，这样精心准备之后，我的心有了底。在课堂上到这个环节时。我能稳稳地驾驭课堂，灵活的应对各种问题，胸有成竹地还学生们共同交流，共同解决问题。这个环节我能真正大胆放手让学生去质疑，答疑，把学生放在主体地位，主动地问，主动学习，当学生心中的一位解决了，课文的大概内容也理解了。这比我们想当然地牵着孩子们的鼻子走，一个问题接一个问题地提问好得多。也体现了阅读教学的特点。把学习的时间和权力还给孩子们。讲完课后，我在回过头仔细想一想，经过这样的历练，我感觉这样放手让孩子们致以答疑的方法真好。也好像通过一节课的教学，一下子知道了如何去上一节阅读课，如何让孩子们真正与文本对话。我觉得真得感谢校长和主任的指点迷津。并且，我还认为假如时间充裕的话，我们可以将质疑答疑的小组讨论的时间再延长，中间还可以再穿插有感强的朗读。可也终究又不完美的地方。我总感觉时间不够用，有些地方理解得不够透彻。特别是听课老师在评课交流时。我也感到一些不足。比如，面部表情过于严肃，不够亲切。在最后的拓展时，让孩子们说说自己如何对待弱势群体时，学生表述的不够具体。只是一些套话。抽象的话，太笼统。没有说怎样去做。这也是今后要注意的。这样一节重要的课，一个重任落到我的头上。我感到荣幸和压力颇大。我也是用心地讲，用我的真心实意去讲。讲了许多公开课的我深深知道，我不能再去花里胡哨地作秀，而应实实在在地用真心，用真情上一节“真课”，哪怕他不够完美。一节课，我收获很多，也知道如何去弥补不足。在今后的工作中，与同事共同研究如何右手有放，读写结合，真正使学生成为学习的主人，充分发挥他们的积极性，主动性。
