观察物体教案VIP免费

观察物体镇江市桃园中心小学吴春琴教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级（上册）P86-87观察物体。教学目标：1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察物体，最多只能看到3个面。2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。教学过程：一、导入同学们，今天这节课老师要和你们一起来观察物体。看，这是我们最熟悉的文具盒，谁来摸一摸它的上面？请大家一起用手摸一摸它的上面。这个面就是文具盒的上面。板书：上面师：这是文具盒的侧面板书：侧面这也是文具盒的侧面。谁来用手摸一摸，同桌互相摸一摸、说一说。师：这是文具盒的，通常我们把面对观察者的面叫做正面。板书：正面自己用手摸一摸它的正面。小结：我们认识了文具盒的正面、侧面和上面，今天我们就观察物体的正面、侧面和上面。二、观察的因素1、请你在教室里选择一个物体，指一指，和你的同桌说一说它的正面、侧面和上面分别在哪儿？谁来汇报。要求：站在你选择的物体旁边，一边介绍一边用手指一指、说一说。（随机提问：能看见上面吗？）2、观察了我们的教室，你们想不想去参观大白菜老师的教室。看，多漂亮的一个图书角，你能指出它的正面、侧面和上面分别在哪儿？谁来。闪烁正面——这是图书柜的正面，你是怎么看出来的？3、你们瞧，有一位老师和同学也在观察这个图书柜。先请同学们想一想他们分别看见了那几个面？想好了吗？老师要出一道题考考你们了！出示“下面两幅图分别是谁看见的？用线连一连”说明图意：第一幅图看到了那几个面？第二幅图呢？这个头像代表谁？这个呢？请你在书上86页连一连汇报：你是怎么连的？你是怎么想的？有不同的想法吗？大家的想法究竟对不对呢？既然是观察物体，我们就可以在实践中观察。4、老师今天也带来了一个图书柜，这是它的------；-------；----------。你们能看见图书柜的那几个面？生：我能看见它的上面。师：请你摸一摸它的上面，这个面你能看见吗？那你告诉我上面有什么？同学们你们说上面能看见吗？师：猜猜看，老师能看见吗？为什么？生：你的个子高。师：个子高就能看见吗？你说我能看见空调的上面吗？那这句话究竟应该怎么说？生：你靠得近师：那你也靠近试一试。师：谁能想个办法让我们能看见上面。就请同学们选择一个你所喜欢的方法去看一看上面究竟藏着一个什么秘密。5、通过刚才的观察，想一想观察物体时与什么有关系？由此可见，老师的个子比图书角高，就能看见上面，所以选第幅图，学生的个子比图书角矮看不见上面，所以选第幅图。6、我们继续观察，师把图书角放下来，坐在你的位置上，头别晃，你能看见图书角的那几个面？看到3个面的请举手。你说一说看到的是那几个面？你看到的侧面是什么颜色的？你再说一说你看到哪3个面？你看到的侧面是什么颜色的？还有不同的吗？咦！吴老师感到奇怪啊！同样是观察这个图书柜，为什么我们看到的结果不一样呢？那就说明观察物体还与什么有关系？7、下面我们来做个练习。把你的文具盒放在桌上，想一想，从哪个角度去观察只能看见1个面？从哪个角度去观察只能看见2个面？要想看见3个面怎么办？再想一想能不能看到4个面？那就是说，站在不同的位置上观察物体最多只能看见几个面？三、练习1、同学们观察得真仔细！最近吴老师家新添了一些电器。请看：出示“想想做做1”汇报学生师小结：像洗衣机、电冰箱这类有特殊标志的物体，无论站在什么位置上观察它的正面都是固定的，不会随着位置的移动而改变。2、这是我家的小方凳。像这类没有特殊标志的物体，通常我们把面对观察者的面叫做正面。谁来说说你看到的正面是什么颜色的？这样呢？这样呢？出示：“想想做做3”3、请大家拿出一个小正方体放在桌上不要拿起来。注意听：从正面看，看到的是什么图形？指名演示。你们从侧面、上面去观察分别看到的是什么图形？也就是说一个正方体无论从哪个面去观察看到的都是正方形。4...