北师大版小学语文第六册《田忌赛马》教学设计与反思教学目标：1．学会本课生字、新词，北师大版小学语文第六册《田忌赛马》教学设计与反思。2．有感情地朗读课文。3．理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。4．学习按一定顺序写作的方法。教学重点：1．学生有感情地朗读课文第3～12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。2．学习按一定顺序写作的方法。教学难点：引导学生从孙膑献计中，领会到善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。教具准备：多媒体投影机、课件、纸马。教学流程：一、引入，揭示目标同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。（齐读课题。）1．读了课题，你想知道什么？（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样……）2．揭示学习目标。⑴理解课文内容，能用自己的语言介绍田忌赛马的经过。⑵从田忌赛马这件事中得到一些启发。⑶有感情地朗读课文。能积累一些词语。二、学习“两次赛马”部分1．找出两次赛马的段落。⑴有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？（两次，每次三场。）⑵打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？（学生快速浏览交流总结：1～2自然段写第一次赛马；13～17自然段写第二次赛马。）2．自学这两部分。这两部分内容，老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务？（能！）⑴出示学习要求：①大声朗读1～2自然段、13～17自然段。②按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。第________次赛马的时候，田忌先用_______对齐威王的_______，接着用_______对齐威王的_______，最后用________对齐威王的_________。由于________，所以田忌__________。③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。⑵学生自学。⑶检查自学：①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1～2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。（指名读。）②一生上台讲述第一次赛马过程，教师演示课件，小学三年级语文教案《北师大版小学语文第六册《田忌赛马》教学设计与反思》③指名读13～17自然段。④另一生上台讲述第二次赛马过程，教师演示课件。表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。三、质疑，推理1．启发质疑：（出示问题1：看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？）2．顺势设问：（出示问题2：同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？）3．默读课文，画出有关的句子。（出示：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）4．这个顺序可以随便调吗？我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。四、学习“孙膑献计”部分1．这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题3：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3~12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。比较：夸耀——夸奖。2．四人小组练读——指名四人读——评价——全班齐读。3．小结：谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？（①善于观察②善于思考③知己知彼）五、总结，积累1．总结全文：同学们，今天这节课，我们学习了《田忌赛马》。这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计，再赛转败为胜的故事。2．田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？（①善于观察②善于思考③知己知彼④从全局出发，不怕牺牲局部利益⑤遇到困难，不灰心⑥骄兵必败……）反思：两次赛马中间的对话部分是教学的重点。田忌、孙膑、齐威王不同的神态、表情、语气激发了学生朗读的兴趣。对于这样对话多的段落，我让学生用自己喜欢的方式学习，可以分角色读，也可以采用表演的形式等。学生在分角色朗读时，立即有同学在小组里主动要求扮演...
